平凡的世界读后感-五年级语文教学总结

部编教材二年级上册语文教学要点

单元
名称
第一单元 第二单元
1.认识62个生字，读准2个多音字，会
1.认识40个生字 ，读准4个多音字，
会写30个字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读
《小蝌蚪找妈妈》，读出儿童诗的节奏、韵
教
学
目
标
味，背诵《植物妈妈有办法》。
3.联系上下文和生活经验了解动词的
意思，体会动词的用法，积累并运用动词。
4.能提取课文重要的信息，并进行恰当
的表达。
5.了解大自然的科学常识，产生探索大
自然科学奥秘的兴趣和愿望。
写40个字。认识隹字旁，知道它与鸟类有关。
2．运用词串识字、字理识字、事物归类识字、部首查字法查字典识字等方法认识生
字。结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，
声旁表音的一般特点。
3．积累数量词的不同用法，能在生活情
境中运用恰当的数量词表达。
4．能正确朗读《拍手歌》，朗读并背诵《场
景歌》、《树之歌》和《田园四季歌》。
5．初步了解不同树木和基本特点和四季
农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛
勤劳动 和丰收的喜悦，大自然的丰富美妙和时
令更迭，产生对大自然的喜爱之情。
重点：认识40个 生字；会写30个字；
正确、流利朗读课文读出儿童诗的节奏、韵
单元
教学
重点
难点
味。联系上下文和生活经验了解动词的意
思，体会动词的用法，积累并运用动词。
难点：积累并运用表示动作的词。能提
取课文重要的信息，并进行恰当的表达。
< br>重点：认识62个生字；会写40个字；
运用多种识字方法识字；能正确朗读儿歌；积
累 数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰
当的数量词表达。
难点：运用多种识字方法识字， 了解形
声字形旁表义，声旁表音的一般特点；积累数
量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当 的
数量词表达。

1.识字与阅读有机结合。在读文中识记，
在学文中复现，在归类中积累，在运用中内
化。 1．读文识字，把握“渐次推进”。
突破
2.积累并运用表示动作的词语。了解动2．识字方法，讲究“因材施教”。
重点
词意思；联系上下文和生活，感受动词运用通过多种途径来识字。如在看图中识字，
难点
的细微不同，在情境中运用动词。 在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、
的教法
3.读好课文，积累词句。关注特色词句，想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。
措施
积淀语感；图文对应、表演入境、对比体会、3．写字指导，注重“训练有序”。
体验生情等策略，以读促悟。
4.提取信息，恰当表达。
课时
分配
13课时 13课时


单元（章、节）计划

单元
名称
第三单元 第四单元
1.认识68个生字，会写38个字，能在语
境中正确朗读多音字“种、好、干、分”。
1.认识70个生字，会写38个字，能在
语境中正确朗读多音字“朝、重、结”。
2.正确、流利地朗读课文，读课文能说
教
学
目
标
出自己的感受或想法。
3.能借助短语说出曹冲称象的过程；能
用“一边……一边……”说句子。
4.通过链接儿童生活，在理解课文的基
础上读出玲玲心情的变化。
5.积累课内外阅读中学到的词句。
2.正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。
3.联系上下文了解词语的意思，积累阅读
中学到的词语，并运用其中的词语夸夸某处景
物。
4.在诵读中展开想象，用自己的话描述诗
歌所描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽，
感受语言的优美。
5.仿照例子展开想象，并用“好像、真像”
说说图中的石头；仿照“综 述——例举——综
述”的例子说说生活中的事物。


2

重点：认识70个生字；会写38个字；
正确、流利朗读课文，读课 文能说出自己的
单元
教学
重点
难点
感受或想法。
难点：能借助短语说出曹冲称象的过
程；能用“一边……一边……”说句子。通
过链接儿童生活 ，在理解课文的基础上读出
玲玲心情的变化。
重点：认识68个生字；会写38个字；
联系上下文了解词语的意思；正确、流利朗读
课文，背诵指定课文，在诵读中展开想象。
难 点：在诵读中展开想象，用自己的话描
述诗歌所描绘的画面；仿照例子展开想象练
说。
突破
重点
1． 展开过程，读说结合。
难点
2． 图文对照，联系生活。
的教法
措施
课时
分配
1． 教给方法，贯穿整组。
2． 阅读与表达融合，创生表达话题，用表达
促理解。
14 13


单元（章、节）计划

单元
名称
第五单元
1.认识38个生字，读准3个多音字，
会写24个字，联 系上下文和生活经验理解
“弄错、劝告、赛过”等词语的意思。
教
学
目
标
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读
课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3.借助课后问题，联系生活实际，理解
故事内涵，初步学习不同的思维方法，知道
看 问题的角度不同，就会有不同的行动和后
果。
重点：认识38个生字；会写24个字；
单元
教学
重点
难点
正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，
读好对话。
难点：借助课后问题，联系生活实际，
理解故事内涵，初步学习不同的思维方法。
重 点：认识47个生字；会写24个字；正
确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课
文内容。
难点：借助关键词句，复述故事或场景。
1.认识47个生字，会写24个字，在语境
中准确辨析多音字“难、斗、铺、盛”的读音，
积累短语。
2.正确、流利地朗读课文，借 助关键词句
了解课文内容，感受先贤、先辈心系百姓、无
私奉献的精神，并产生由衷敬意。
3.借助关键词句，复述故事或场景。
第六单元

3

1.本单元所涉及的内容距离学生生活较
突破
2.分角色朗读课文，根据具体情境引导
重点
难点 学生进行角色体验。
的教法
3.借助课后问题，联系生活实际，在交
措施
流讨论中体会课文中讲述的道理。
1.在朗读中体会，在交流中体会。
远，课前可 引导学生向长辈了解，或搜集相关
资料，再通过师生交流，初步认识人物，为学
习课文、感悟人 物品质奠定基础。
2.充分用好课文插图，训练学生借助图画
阅读，了解故事内容的能力。
3.朗读中借助关键词句了解课文内容，进
行复述。
课时
分配
12 12


单元（章、节）计划

单元
名称
第七单元
1.认识48个生字，会写24个字，联系
上下文和生活经验理解词语的意思。
教
学
目
标
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读
课文，读好雾 说话时的语气；学习默读，试
着不出声。
3．诵读儿童诗和古诗，展开想象，获
得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.借助提示，学习复述课文。
第八单元
1.认识62个生字，会写32个字，积累由
生字组成的词语。
2.正确、流利地朗 读课文，分角色朗读课
文，读好角色的不同的语气；继续学习默读，
试着不出声。
3．阅读童话故事，体验角色，感悟故事
蕴含的道理，学会与朋友友好相处。
4.借助提示，学习复述课文。
单元
教学
重点
难点
重点：认识48个生字；会写24个字；
正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，
学习默读 ，试着不出声。
难点：借助提示，学习复述课文。
重点：认识62个生字；会写24个字；分
角色朗读课文，读好对话，学习默读。
难点：借助提示，学习复述课文。
1．展开想象，获得初步的情感体验。
突破
2．练习前后关联。
重点
3．重视字音字形辨析，打好语文基础。
难点
的教法
4．搭设脚手架，助力学生想象。
措施


1．自主识字，自主阅读。
2．借助提示，复述课文。
3．链接学生生活，学习词句运用。
4

课时
分配
12 13


5