部编教材二年级上册教学要点
平凡的世界读后感-五年级语文教学总结
部编教材二年级上册语文教学要点
单元
名称
第一单元 第二单元
1.认识62个生字,读准2个多音字,会
1.认识40个生字
,读准4个多音字,
会写30个字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读
《小蝌蚪找妈妈》,读出儿童诗的节奏、韵
教
学
目
标
味,背诵《植物妈妈有办法》。
3.联系上下文和生活经验了解动词的
意思,体会动词的用法,积累并运用动词。
4.能提取课文重要的信息,并进行恰当
的表达。
5.了解大自然的科学常识,产生探索大
自然科学奥秘的兴趣和愿望。
写40个字。认识隹字旁,知道它与鸟类有关。
2.运用词串识字、字理识字、事物归类识字、部首查字法查字典识字等方法认识生
字。结合图画识字学文,了解形声字形旁表义,
声旁表音的一般特点。
3.积累数量词的不同用法,能在生活情
境中运用恰当的数量词表达。
4.能正确朗读《拍手歌》,朗读并背诵《场
景歌》、《树之歌》和《田园四季歌》。
5.初步了解不同树木和基本特点和四季
农事,懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛
勤劳动
和丰收的喜悦,大自然的丰富美妙和时
令更迭,产生对大自然的喜爱之情。
重点:认识40个
生字;会写30个字;
正确、流利朗读课文读出儿童诗的节奏、韵
单元
教学
重点
难点
味。联系上下文和生活经验了解动词的意
思,体会动词的用法,积累并运用动词。
难点:积累并运用表示动作的词。能提
取课文重要的信息,并进行恰当的表达。
<
br>重点:认识62个生字;会写40个字;
运用多种识字方法识字;能正确朗读儿歌;积
累
数量词的不同用法,能在生活情境中运用恰
当的数量词表达。
难点:运用多种识字方法识字,
了解形
声字形旁表义,声旁表音的一般特点;积累数
量词的不同用法,能在生活情境中运用恰当
的
数量词表达。
1.识字与阅读有机结合。在读文中识记,
在学文中复现,在归类中积累,在运用中内
化。 1.读文识字,把握“渐次推进”。
突破
2.积累并运用表示动作的词语。了解动2.识字方法,讲究“因材施教”。
重点
词意思;联系上下文和生活,感受动词运用通过多种途径来识字。如在看图中识字,
难点
的细微不同,在情境中运用动词。 在表演中识字等,让识字自然地与阅读、看图、
的教法
3.读好课文,积累词句。关注特色词句,想象、游戏整合在一起,让识字变得更轻松。
措施
积淀语感;图文对应、表演入境、对比体会、3.写字指导,注重“训练有序”。
体验生情等策略,以读促悟。
4.提取信息,恰当表达。
课时
分配
13课时 13课时
单元(章、节)计划
单元
名称
第三单元 第四单元
1.认识68个生字,会写38个字,能在语
境中正确朗读多音字“种、好、干、分”。
1.认识70个生字,会写38个字,能在
语境中正确朗读多音字“朝、重、结”。
2.正确、流利地朗读课文,读课文能说
教
学
目
标
出自己的感受或想法。
3.能借助短语说出曹冲称象的过程;能
用“一边……一边……”说句子。
4.通过链接儿童生活,在理解课文的基
础上读出玲玲心情的变化。
5.积累课内外阅读中学到的词句。
2.正确、流利地朗读课文,背诵指定课文。
3.联系上下文了解词语的意思,积累阅读
中学到的词语,并运用其中的词语夸夸某处景
物。
4.在诵读中展开想象,用自己的话描述诗
歌所描绘的画面,感受大自然的神奇、壮丽,
感受语言的优美。
5.仿照例子展开想象,并用“好像、真像”
说说图中的石头;仿照“综
述——例举——综
述”的例子说说生活中的事物。
2
重点:认识70个生字;会写38个字;
正确、流利朗读课文,读课
文能说出自己的
单元
教学
重点
难点
感受或想法。
难点:能借助短语说出曹冲称象的过
程;能用“一边……一边……”说句子。通
过链接儿童生活
,在理解课文的基础上读出
玲玲心情的变化。
重点:认识68个生字;会写38个字;
联系上下文了解词语的意思;正确、流利朗读
课文,背诵指定课文,在诵读中展开想象。
难
点:在诵读中展开想象,用自己的话描
述诗歌所描绘的画面;仿照例子展开想象练
说。
突破
重点
1. 展开过程,读说结合。
难点
2.
图文对照,联系生活。
的教法
措施
课时
分配
1.
教给方法,贯穿整组。
2. 阅读与表达融合,创生表达话题,用表达
促理解。
14 13
单元(章、节)计划
单元
名称
第五单元
1.认识38个生字,读准3个多音字,
会写24个字,联
系上下文和生活经验理解
“弄错、劝告、赛过”等词语的意思。
教
学
目
标
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读
课文,读好对话;读出不同句子的语气。
3.借助课后问题,联系生活实际,理解
故事内涵,初步学习不同的思维方法,知道
看
问题的角度不同,就会有不同的行动和后
果。
重点:认识38个生字;会写24个字;
单元
教学
重点
难点
正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,
读好对话。
难点:借助课后问题,联系生活实际,
理解故事内涵,初步学习不同的思维方法。
重
点:认识47个生字;会写24个字;正
确、流利地朗读课文,借助关键词句,了解课
文内容。
难点:借助关键词句,复述故事或场景。
1.认识47个生字,会写24个字,在语境
中准确辨析多音字“难、斗、铺、盛”的读音,
积累短语。
2.正确、流利地朗读课文,借
助关键词句
了解课文内容,感受先贤、先辈心系百姓、无
私奉献的精神,并产生由衷敬意。
3.借助关键词句,复述故事或场景。
第六单元
3
1.本单元所涉及的内容距离学生生活较
突破
2.分角色朗读课文,根据具体情境引导
重点
难点 学生进行角色体验。
的教法
3.借助课后问题,联系生活实际,在交
措施
流讨论中体会课文中讲述的道理。
1.在朗读中体会,在交流中体会。
远,课前可
引导学生向长辈了解,或搜集相关
资料,再通过师生交流,初步认识人物,为学
习课文、感悟人
物品质奠定基础。
2.充分用好课文插图,训练学生借助图画
阅读,了解故事内容的能力。
3.朗读中借助关键词句了解课文内容,进
行复述。
课时
分配
12 12
单元(章、节)计划
单元
名称
第七单元
1.认识48个生字,会写24个字,联系
上下文和生活经验理解词语的意思。
教
学
目
标
2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读
课文,读好雾
说话时的语气;学习默读,试
着不出声。
3.诵读儿童诗和古诗,展开想象,获
得初步的情感体验,感受语言的优美。
4.借助提示,学习复述课文。
第八单元
1.认识62个生字,会写32个字,积累由
生字组成的词语。
2.正确、流利地朗
读课文,分角色朗读课
文,读好角色的不同的语气;继续学习默读,
试着不出声。
3.阅读童话故事,体验角色,感悟故事
蕴含的道理,学会与朋友友好相处。
4.借助提示,学习复述课文。
单元
教学
重点
难点
重点:认识48个生字;会写24个字;
正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,
学习默读
,试着不出声。
难点:借助提示,学习复述课文。
重点:认识62个生字;会写24个字;分
角色朗读课文,读好对话,学习默读。
难点:借助提示,学习复述课文。
1.展开想象,获得初步的情感体验。
突破
2.练习前后关联。
重点
3.重视字音字形辨析,打好语文基础。
难点
的教法
4.搭设脚手架,助力学生想象。
措施
1.自主识字,自主阅读。
2.借助提示,复述课文。
3.链接学生生活,学习词句运用。
4
课时
分配
12 13
5