电话销售开场白-文学小常识

第一单元
一、说教材
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈 妈》以童
话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，
在这个过程中他们 不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会
独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答 案的道理。《我
是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、
冰雹、雪等 。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了
很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服 务，还需要我们付出
更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手
法，为 我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方
法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学 会仔细观察。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。使
学生明白:有这 样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。 那么同学们在 阅读中遇到生字怎么
办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生
字有 注音,是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字
时,可以在这里查。 这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的
方法,激发学习的热情。
二、说目标:

1．本组共要认识62个字，会写42个字。
2．正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3．能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4．知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。
5．继续引导学生养成自主 识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字
分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
6．继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。
7．继续培养学生认真书写的习惯。 四、教学重、难点： 识字，
写字，朗读感悟。巩固识字，规范书写。
三、说教学建议 本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美
的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗 上口的儿歌，表现了自然中事物
的变化规律。
学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣 ，引导学生注意观
察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按
偏旁给熟 字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；
注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和 认真书写的习惯。在识
字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

第三单元
一、说教材
课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象 》讲述了曹冲利用
聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、
富于联想 的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，
积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课 文是人教版启用的一篇
全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有
个性 地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们
明白了生活中只有善于思考、勤于观察、 大胆想象、用于创新，才能
体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门
在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在
信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对 家庭的牵挂。露西真是个细心、
体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作
者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可 以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能
提现出小作者对妈妈的爱。
二、说目标
1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题
的办法。
学习重点难点
1、识字写字
2、正确流利有感情的朗读课文。
三、说教学建议
本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。教学
时应 引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。
1、人文主题的位置。第 三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、
《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。要善于思考，勤 于动
脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。这组课文的主人
公与二年级的学生同龄 ，所以，学生在阅读时，很有亲切感。贴近儿
童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣 。
2、单元训练重点位置。本组课文都要引导学生熟读课文，注重
朗读训练。采取多种形式 的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运
用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。 标点符
号的初步学习与运用，也是这一单元的训练重点。

第五单元
一、说教材
围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓 言通过有趣的对话，
给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大
小的辩 论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，
看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自 以为是。《寒号鸟》这是
一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做
窝 ，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事
告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果 的。美好的生活只有通过辛勤
的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦
不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落
了。这个故事让我们明白，事物之 间是有联系的，如果只注重结果，
疏于管理，那将一无所获。
二、说目标：
1、认识本单元的所有生字。会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、发挥想象，初步理解寓意。

5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长
处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有
用”。
教学重难点：
1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
三、说教学建议
1、人文主题位置
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能
给人以启迪的成语和故事，让学 生在阅读中识字，在阅读中感悟生活
的哲理。
2、单元训练重点位置
让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。
3、学情分析：

学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对
事物已具备一定的分析、判断能 力，相信能从故事中的人和事懂得其
中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中
的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。 教学中，
鼓励学生独立思考，说出 自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作
释疑，培养他们勤思善问的习惯， 在阅读教学中，引导学生模仿课
文中人物的神态、动作表演课文内容。 利用插图，激发学生主动阅
读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
4、教学策略
在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、
讲故 事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基
础。

第六单元
一、说教材
围绕“人物 ”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲
的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万 苦，三过家门而
不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强
意志和无私 奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一
起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战 士们同甘共苦的高尚
品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇
课文写 的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，
表现了周总理的平易近人和人民对周总 理的爱戴，体现了总理和傣族
人民心连心的感情。
二、说目标
1.与生活链接，充 分调动学生的生活见闻，引导学生主动接触社
会，了解社会。从而感知社会。
2.创设情境，反复朗读课文，感悟课文，获得美好的人生体验。
3.情感态度和价值观： 这一组教材是进行情感教育，实现情感
陶冶，培养美好情操的依托。在本组主题“只要人人献出一点爱，
世界就会变成美好人间”的引领下，我们可以引导学生，反复朗
读那些饱含真情的语句，反复感 受那些真真切切的人和事，带领
学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的体验，培养爱心。教