先进基层党组织事迹材料-郭德纲于谦相声台词

《玲玲的画》教案
教学目标：
1. 正确、流利地朗读 课文，能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关
切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2. 了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往
能变成好事的道理。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往
能变成好事的道理。
辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参 加，她的名字叫----“玲玲”。
亲切地叫一声。（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用 得较多）你用
什么方法记住了这个“玲”？
玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。(板书课题：玲玲的画）
初读课文，读通课文，整体感知课文大意。
自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读 几遍，不确定的请问同桌
或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字

宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。
1、师：让我们来读读课文 ，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读
完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。
师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋
友们划一划，读一读吧。（ 夸赞大家的朗读姿势等）
2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。
3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！
玲玲 端祥 一幅画 评奖
催促 叭的一声（趴、扒） 弄脏 （心脏） 脑筋
二、再读课文
1、带拼音读
师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读< br>一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详
什么呢？比如：当 你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）
师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个 拟声
词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎，弄清楚多音字。哇，真棒，已经和他们
交上朋友了 ，让我们再来记一记吧！
三、交流：课文写了一件什么事情？
师：我们默读课文，然后和同 桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情
的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭—— 笑）
玲玲画了（ ），可是（ ）。后来，在（ ）的帮助下，玲玲在脏的地方（ ），
结果（ ）。

师：一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。
四、启发思维、朗读感悟。
抓住玲玲的心理变化：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的
语句，说说自己的发现。（满 意（完成画作）------伤心、着急（弄脏画面）-----
满意（巧添小狗）哭了——笑了） < br>玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满
意的神态，端详的 神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢？
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些，这是为什么呀？玲玲的心情
如何？
哦，画脏了，玲玲哭着会说什么：（指名读2个，齐读）
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在
楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲为什么笑了？（开心，成功了）
抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的 对话中你有什么发
现？读一读课文的2-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
a、这里的坏事、 好事各指什么呢？(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地
方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)
b、坏事变成好事的关键是什么？（板书：“动脑筋”并理解这个词）
2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的？
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”

可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？玲玲想了想„„
玲玲满意地笑 了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会
想些什么？你体会到爸爸是个什么样的 人？
五、小结：是啊，同学们说得好，这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情
趣，使这一幅 有了生机，有了家的温馨。瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、
多安心啊！连它也爱上了这家的一角， 我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因
吧！
书写汉字
小朋友，玲玲的心情我们读 懂了，可谓是一波三折啊！幸运的是，玲玲遇到
困难不惊慌失措，开动了她的的脑筋，想出了好办法，让 我们也做个善于思考的
孩子，那样坏事往往能变成好事。
生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的
嘛？

第二课时
一、谈话引课题
1、看，老师给同学们带来了一位可爱的小伙伴（出示头 像），她的名字叫玲
玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，可是她在生活中遇到了一件不
高兴的事，她是怎么解决 的呢？今天我们就来继续学《玲玲的画》。（板书课题）
来读读课题（齐读）
二、复习生字词语

1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事 呢！咱们去看看吧。请同学们打开课本，
听录音朗读，把不认识的生字记下来。
2、瞧你们一个个听得多认真啊！现在我来考考大家。
（1）我这里有一些上节课学习了的词语，谁来读（根据举手情况，玩开火
车读）
（2）出示字谜，猜字谜
（3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读 的更加
流利了，现在同桌小朋友请一起来读读课文，并且互相之间说一说：读了课文你
知道了什 么？（出示课件）
（4）全班交流，指名说
三、通读理解课文
1、同学们知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出示）玲
玲画了什么？
2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长时间才完成呢！所
以，玲玲自己看着觉得怎么样 ？（出示第一段）
（1） 自由读。
（2） 你知道玲玲的心情了吗？板书：满意
（3）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。（端
详）点红色 。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这
样看是不是端详呢？老师演示。生回答。
（4） 请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这
就是“端详”。）

（5） 现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。
（6） 谁能读好这句话？
（7） 看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。
3、就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察
（1）这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节）
（2）自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书：难受、
着急）
（3）指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？ 你呢？师：“别哭，
孩子，在这 儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲是怎么做的？请你
们接着读课文。
4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。
（1）出示图，看，这就是玲玲修改后的画 ，你觉得怎样？这只小花狗真是
可爱呀！谁来读读这个句子。
（2）指名读。是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲满意的笑了。板书：
满意
（3）现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？板书：更满意
（4）出示两段话 我们来读读这 两段，相信你们能读得更好。左边两组第
一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开 心。
5、玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美
了，更加充满 灵气了。你想对玲玲说些什么呢？（你从哪儿知道的）是啊，爸爸
也是这样对玲玲说的。出示句子。现在 谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。（评
价你是一位会教育孩子的好爸爸。）全体男生读一遍。

四、拓展总结：
1、最后结果怎么样了呢？请大家一起读最后一自 然段（在第二天的评奖会
上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀！）
是呀，遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
2、出示课件，同学们，老师在生活中遇到了两个问题，请你们帮帮我！指
名说
3、总结：在今后如果遇到类似的事情你会怎么做？
是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往 能变成好事。（出示句子）
谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里，再把这句话认认真真抄 一
遍。

板书设计
玲玲的画

满意
难受、着急 肯动脑筋 坏事变好事
更满意