台湾领导人-感动中国十大人物事迹

学 科： 语 文
班 级：
教 师：

第 3 册 语文 学 科 教 学 计 划
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略 和学习习惯分成
若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的
练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又
有非常明确的语文学习 的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求
教
更加清晰，使教学更加有章可循。
材
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”
分
“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：
析

“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下
文 ，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内
容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述
课文”。

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字 。要求认识的字能读准字音，结合词句了解
意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音 ，认清字形，理解
意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中
自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
全
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
册
教
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
学
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词
目
语。
标
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能认真听别人讲话，听
懂主要内容，能主动与别人交谈。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想 到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生
活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。


3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。

本班学生25人，其中男生 12人，女生13人。经过一年的语文学习，学生
已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同
学
生
情
况
分
析
学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习 成绩层次分明。对于这部分学
生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现 、探
究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为
自身发展的 需要。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学
习习惯和语文学习的能力。尤其是 学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一
手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗 文，养成每日阅读书
籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

（一）准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接 与过渡，
使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又
不加重学生的负担。教学 时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟
字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形 。鼓励学生用自己最喜欢、最
习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游 戏中、
教
学
措
施
在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字 要求上，要承认学生个体的差异，识
字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。 在指导写字
的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生
把字 写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进
行，而是分散到每一堂课中去 ，注意写字的质量。
（三）阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组 读、领读、男女学生
对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通
过阅读表达出来。对 于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只
要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道 理，就应该给予肯定。此外，教师
还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生 交流课外

阅读的感受、成果的机会。
（四）口语交际教学
本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲
故事。
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程
中富有创意、充满童趣的精彩 语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交
际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日 常生活中主动、大胆地与
人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（五）语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书
写提示、展示台、日 积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排
可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学 习，引导学生利用各种机会主动识
字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序 查字法、
部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受
读书 的快乐。

教 学 进 度 安 排
单
教学内容
元
《小蝌蚪找妈妈》
《我是什么》
第
《植物妈妈有办法》
一
《口语交际》
《语文园地一》
单
快乐读书吧
元

练习

单元目标
课主
时周次 备
数 人
1、认识51个生字，会写28个生字。引导
14 1—3
学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课
文会背诵。
3、通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。

顾
叶
君

第
二
单
元

《场景歌》
《树之歌》
《拍手歌》
《田家四季歌》
《语文园地二》
练习


1、会认55个生字，读准2个多音字，会写
14 3-5
40个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课
文，体会校园生活的多彩与乐趣。
3、 激发学生热爱老师初步了解不同树木的基
本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，
感受农民 的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大
自然的丰富美妙。

1、认识66个生字，读准4个多音字，会写
15 6-7
38个生字，会写29个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解关键词句的意思。
4、能针对问题，说出自己的感受或想法。

冯
洁
欣

《曹冲称象》
《玲玲的画》
第
《一封信》
三
《妈妈睡了》

单
《口语交际：做手工》
《语文园地三》
元

练习



《古诗二首》
《黄山奇石》
《日月潭》
《葡萄沟》
《语文园地四》
练习



《坐井观天》
第
《寒号鸟》
五
《我要的是葫芦》
单
《口语交际：商量》
《语文园地五》
元

练习


冯
洁
欣
第
四
单
元

1、认识65个生字，读准3个多音字，会
14 8-9
写38个生字，会写37个词语。
2、正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定
课文段落。
3、能联系上下文和生活经验理解词句的意
思。
4、激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。

胡
朦
朦
1．认识44字，读准3个多音字，会写24
14 11-12
个字，会写21个词语。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。
胡
3．结合课后题，感受和体会语言表达的多样
朦
性，学习表达。

朦

《大禹治水》
第
《朱德的扁担》
《难忘的泼水节》
六
《口语交际：看图讲故
单
事》
元

《语文园地六》
练习

１、认识 55个生字，读准3个多音字。会
9
写24个字会写40个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，借助词
句，能讲述课文内容。
3、感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精
神，并由衷产生敬意。

13-14
朱
兴
奎
第
七
单
元

《古诗二首》
《雾在哪里》
《雪孩子》
《语文园地七》
练习
１、认识 47字，读准1个多音字，会写24
14 15-16
个字，会写26个词语。
朱
2、正、流利、有感情地朗读课文，背诵要求
兴
会背的课文，学习默读，着做到不出声。
3、感受语言表达的具体生动。

奎
1、认识60个字，读准2个多音字，会写32
14 17-18
个字，会写31个词语。
2、综合运用多种方法自主识字、自主阅读，
顾
读懂课文。
叶
3、借助提示，复述课文。
4、继续学习默读，试着做到不出声。
君
5、通过故事内容，感受应该怎样与人相处。


《狐假虎威》
第
《狐狸分奶酪》
八
《纸船和风筝》
单
《风娃娃》
《语文园地八》
元

练习

2018学年第一学期小学二年级语文教学进度表
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

时间
93——7
10——14
17——21
25——30
101——5
8——12
15——19
22——26
29——
112
5——9
12——16
19——23
26——30
123——7
10——14
17——21
24——29
12——4
7——11
14——18
21——23
期中复习
内容
课文1（2） 课文2（2） 口语交际：有趣的动物（1） 练习（3）
课文3（2） 语文园地一（4） 练习（2）
快乐读书吧（2） 识字1（2） 识字2（2） 练习（2）
识字3（2） 识字4（2） 语文园地二（2） 练习（2）

课文4（2） 课文5（2） 课文6（2） 练习（2）

课文7（2） 口语交际：做手工（1）语文园地三（3） 练习（2）
课文8（2） 课文9（2） 课文10（2） 练习（2）
课文11（2） 语文园地四（2） 语文快乐宫1（3） 练习（1）
备注



中秋
国庆












元旦




课文12（2） 课文13（2）口语交际：商量（1） 练习（3）
课文14（2） 语文园地五（3） 练习（3）
课文15（2） 课文16（2）口语交际：看图讲故事（1） 练习（3）
课文17（2） 语文园地六（3） 练习（3）
课文18（2） 课文19（2） 练习（4）
课文20（2） 语文园地七（4） 练习（2）
课文21（2） 课文22（2） 课文23（2） 练习（2）

课文24（2） 语文园地八（3） 练习（1）
语文快乐宫2（3） 期末复习
期末复习与评价
学期结束工作