第一次作文500字-五年级暑假作业

新人教版二年级上册语文教学计划

一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，
共分 八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、
想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护 环境、爱护
动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及
“语文园地”。各部分 相互联系，构成一个有机的整体。识
字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的
形式点明专题，识字 课、课文以及“语文园地”中的口语交
际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
⑵识 字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的
专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学 校生
活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的
三字经，有讲思想方法、给人启 迪的成语，有提倡团结合作
的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处
的拍手歌 。
⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生
活。
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本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地 更
新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗
歌、散文、故事、科普文章以及 日记等应有尽有，有较强的
可读性和趣味性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，
启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由
服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现 方式，有
利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，
给学生提供展示学习成果 和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450 个，但同时又引导学生
在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定
的识字量。在 识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，
学有余力的学生可以多认。
二、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写3 50个字。要求认识的字能读
准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会 写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，
练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望 ，在生活
中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、
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整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培
养独立识字的能力。
4、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。
8、逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲
述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来 ，在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学
习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各
项训练也都围绕专题 设计的，所以备课时胸中要有全局。我
们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全
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册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材 围
绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生[此
文转于初中化学资源网]哪些方面 的能力、习惯，怎样进行
教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候
布置学生进 行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备
课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教 学，
做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活
力。
1、采用多种形式的见面活动，增加学生
与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生
的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地 结合起来。
3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培
养学生[此文转于初中 化学资源网]良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利
用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况分析
本班共有学生67人，其中男同学31人，女同学36人。
大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成
作业。经过一年的学习，有一定的识字基础 和阅读能力，但
也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习
习惯欠佳，有待改进 。班里邢月铭、范欣瑞、刘明昊等同学
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学习认真，成绩优良。
五、教学进度
周次
教学内容
1
识字1、秋天的图画、黄山奇石
2
植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一
3
识字2、一株紫丁香、我选我
4
一分钟、 难忘的一天、语文园地二
5
识字三、 欢庆、北京
6
我们成功了、看雪、 园地三
7
识字4、坐井观天、我要的是葫芦
8
小柳树和小枣树、风娃娃、 酸的和甜的、
9
园地四、期中复习
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10
识字5、称赞、蓝色的树叶、
11
纸船和风筝、 从现在开始、园地五
12
识字六、 窗前的气球、假如
13
日记两则、古诗两首、园地六
14
识字七、“红领巾”真好、清澈的湖水
15
浅水里的小鱼、父亲和鸟、 园地七
16
识字八、我是什么、 回声
17
太空生活趣事多、活化石、 农业的变化真大、园地八
18
识字考查、语文活动
19
复习活动
xx年义务教育同册教材相比， 大幅度地更新了课文，更
新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故
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事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味
性。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，
启发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由
服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现 方式，有
利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，
给学生提供展示学习成果 和才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450 个，但同时又引导学生
在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定
的识字量。在 识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，
学有余力的学生可以多认。
二、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写3 50个字。要求认识的字能读
准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会 写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，
练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望 ，在生活
中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培
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养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普 通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课
文片断。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。
8、逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲
述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来 ，在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学
习写日记。
三、教学措施
这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各
项训练也都围绕专题 设计的，所以备课时胸中要有全局。我
们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全
册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围
绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重 点培养学生[此
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文转于初中化学资源网]哪些方面的能力、习惯，怎样进 行
教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候
布置学生进行哪些学习准备，教师 要做到心中有数。教师备
课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，
做到既符 合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活
力。
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