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部编版二年级上册《识字1场景歌》重难点创新教学方法（第二课时）
【教材分析】
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的场景画面之
中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉
字，初步感知不同事物的数 量词表达方式。对比之前的人教版课文《识字
六》，部编版改版后课文更名为《场景歌》，儿歌内容有所 变动，“一队红领
巾”和“一群红领巾”量词上有所变化，也更注重了识字的同时要让学习的空间有体现：某个场景，某些事物，而不是空泛而谈。
【学情分析】
本课的重点是通过不同的 场景识字，认识数量词。刚上二年级的学生在识
字能力上还需要加强，对事物的认识也有限。因此在教学 中，创设情境再现画
中景、体现画中情，让学生在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认
识汉字，是最好的途径。本课尝试小组合作学习，但是小组学习开展注重了方
法的指导，让学习的目标 更明确不盲目而更有效地进行。
【学习目标】
知识与技能：
快乐有趣的氛围中轻松学习数量词。正确流利地朗读课文。
过程与方法：
通过观察、朗读、思考感知数量词的用法。情感态度与价值观：
通过本课学习让学生对数量词 产生兴趣，培养学生能留心观察周围事物、
尝试用数量词表达熟悉的事物的好习惯。感受数量词儿歌的语 言美。
【设计思路】
本课创新点在于改变以往平铺直叙的老师包讲或枯燥的诵读练习，重在 培
养学习的学习能力：看一看、找一找、读一读和说一说。
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小组合作注重实效并有明确的方法指引。重点放在作为认识数量词教学的第一个环节：游戏的方式推荐数量词学习的小妙招“把学习当做探险，在游戏中
找寻方法，在朗读中 感受快乐”。
通过观察和思考“标一标、找一找、数一数”用游戏闯关解锁场景的形式认
识数 量词，激发学生学习热情。
“读一读”练说数量词寻找适合学生的轻松有趣的学习方法，以“入场券” 为引
子，通过观察，找关键字词，由找到认，思考比较，再到朗读和拓展，循序渐
进。最终寻求 适合自己的“通行证”——学习方法。
掌握了学习方法，突破了难点，之后的环节可以开展小组合作或 其他形式
的学习活动形式较为轻松自由地开展，不再由老师一一牵着走，放手学生合作
学习。
【教学重难点】
重点：正确流利地朗读课文。寻找适合自己的学习数量词的有趣的方法。难点：通过观察、朗读、思考、感知数量词的用法。感受数量词营造的场景美
与快乐。
【教学准备】
卡片通行券道具多媒体课件。
【教学过程】
一、课前导入
师：小朋友们，我们刚刚结束了快乐的暑假，在这个假期里，你们去了哪
些地方？能和同学们分 享一下吗？
师：老师也去了一些有趣的地方，还把去过的地方编成了一首儿歌，儿歌
的名字叫 做——（生答）“场景歌”。【板书课题】集体书空齐读
【设计意图】
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在轻松的氛围中，谈话，以学生感兴趣的话题交流同学们的暑假生 活，为
之后的场景设定奠定基础，。
二、走进场景歌，数量词学习小妙招推荐“探险游戏、寻找方法”。
四个小步骤：
（1）标一标：（预习检查）
给儿歌四个小节找伙伴
师：老师把去过的地方画成了四幅美丽的图画，（观察）对应场景标出相
应的小节。
完成标段，通过游戏考验获得“入场券”解锁第一个场景：海边，进入第一
环节。【设计意图】
以往按部就班的讲述儿歌，这次采用了游戏的方式，并推荐了学习方法，
有简单的标段落获得“ 入场券”奖励入手，树立学生信心，逐层深入。
（2）找一找：
“海边的风景有些什么？”
由学生熟悉的“有的……有的……还有的””或（什么地方）有（什么）”句式入
手，介绍新的 方法：找出最吸引人的几处风景来说。
【设计意图】
找关键字词练说句子，由关键字到数量词再到说句子。
（3）数一数（认识数量词）
用最吸引人的几处风景的关键字词来练说。“你最喜欢海边的哪儿？（观
察、数数、说说）”“有什么 ？”“有多少？”
（观察比较、练说）四组词组开头由数词加量词组成新的朋友“数量词”，
听听数量词的自我介绍，认识数量词。
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（思考、该怎么搭配数量词、可以小组讨论）
【设计意图】
将数量词拟人化，走进儿歌文本，把枯燥的词组变成立体的人物，激发学
习兴趣。
（ 4）读一读（朗读感受语言美和场景快乐氛围，巩固数量词）选择自己喜
欢的方式“看图指着读”“兴奋 拍手读”“快乐游戏读”或“美美读”感受数量词儿歌中
的场景美和不同读法的语言感受。不同的读法、 “一只海鸥”或重读停顿在量词
“只”也可以划分节奏“一只海鸥”还可以带着快乐的情感柔美地读“一 只海鸥”……
不同的断句，有的节奏明快，有的注重情感，让课堂活跃起来。
【设计意图】
读书百遍，其义自见。用不同的读书方式进行朗读，读中感受语言文字的
美。同一个词组因为不 同节奏有不同的读法，在游戏中感受欢乐场景。
（5）拓展练习：说说练练“海边还有其他哪些迷人的风景？”（用数量词练
说）
三、学习方法回顾：
标一标、找一找、数一数、读一读
小结：掌握了学习方法就获 得了游戏的“通行证”——解锁了其他场景，它能
带你去到任何你想去到的地方。
【通行证考验】获得“参观券”——解锁了其他的场景四：小组合作学习：展
示评比
（1）同学们对哪个场景感兴趣，就用刚才我们的学习方法试试。
我们的“通行证”将带你去往你想要去的场景……
（2）引导发现，诵读全文，总结
【设计意图】
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对比以往详尽地讲 解每个小节，大胆采用小组合作学习，目标明确，注重
方法指导，把课堂还给学生，培养小组合作能力和 充分给予学生的学习展示机
会，最终回归文本。五、课后练习
修改《别扭歌》
一只马两棵牛，三张小羊做游戏。
四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。
观察教室或身边事物，练说数量词，仿编儿歌。
一支粉笔，一块黑板，一名老师，一阵读书声。
一支铅笔，一块橡皮，一把椅子，一张试卷。
一位老师，一杯热水，一片欢笑，一声问候。
【设计意图】巩固学习。数量词仿编，创设校园场景温馨氛围。
六、【课后反思】
老师不再把课堂教学包讲：从头详尽地分析讲解到结束，不如指导了适合
学生的教学方法，让他们在读中 感受快乐，在小组合作中互相学习。
课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上 挥洒智慧
的乐趣，感受到语文学习的魅力。
【板书】
识字一场景歌
海边乡村公园活动
标一标、找一找、数一数、读一读
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