小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计
河北美术-华师传媒学院
口语交际：看图讲故事
【教材分析】
这次看图讲故事，安排的是学生喜闻乐
见的漫画作品《父与子》
中的一则。漫画共6格，最后一格留白。图意不言而喻——爸爸也被
书
的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
前5格的
内容贴近学生生活，在描述图意的 基础上，尝试启发
学生为画面配上对话，使故事更加富有生活气息。
最后一格画面留白，
给学生以想象空间，可以以此为话题展开交流，让学生想象“爸爸可
能去了
哪里？”这一格也是故事的兴趣点，讨论后教师揭晓，出示原
图，再让学生完整地讲述故事。
【教学目标】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，大胆想象故事的结尾，鼓励学
生大
声说，尝试把故事说清楚、讲完整；
2.能认真听，知道讲的是哪一幅图的内容；
3.
能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】
按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【学案预设】
课前谈话做游戏《你说我做》
一、创设情景，引出人物
童年有两种神奇的味道，就是游戏和故事的味道。今天，老师在
1
课堂上会带大家去一个藏着许多故事的地方。做好准备了吗？
这个地方就是——故事城堡。你看到了什么？
她好像有话要对我们说。
（大家好！欢迎大家来到故事城堡! 我是故事城堡的小精灵——
悦悦，我负责搜集各种有趣的
故事，把它们带到故事城堡里来！像我
这样的精灵很多，我们每天开故事分享会。就在刚才，我又搜集到
了
一个特别棒的故事！快随我去看看吧！）
出示一组漫画！
嗯？故事呢？（快把悦悦叫出来。）
悦悦，悦悦，这是怎么回事？
怎么办？小朋友们，你们有好办法？
二、自主看图，整体感知
孩子们，接下去我们要帮助悦悦看图讲故事啦！
有什么法宝吗？首先我们要做什么？（随机板书：看清图）
这里有几幅图呀？5幅
像这样的有一组图组成的漫画，我们先整体看一看。作为故事，
首先得有时间，这个故事发生在什么时候
？
这个故事发生在什么地方？
故事里有谁？
哇，小朋友们，你们可真厉害！把图上画的时间、地点、人物都
看清楚了！
三、逐张看图，讲清故事
2
那，作为故事，最重要讲清楚发生了什么事情呢？（板书：讲清
楚）
这可急不得，我们要一幅图一幅图地看，一幅图一幅图来讲。
第一张：
教师连接语
：有一天，吃晚饭的时间到了，（妈妈做好了香喷喷
的晚饭，准备要开饭啦，可发现儿子不在，妈妈就叫
爸爸去找一找儿
子）
看着图中的爸爸妈妈，他们之间可能在说话？妈妈可能会说什么？
妈妈有动作吗？能加上动作说一说吗？
第二张：于是，爸爸离开座位，（去找儿子，最后在书房间找
到
了儿子，爸爸发现儿子正趴在地上看书。）爸爸看到了什么？儿子看
书看得怎么样呀？（板贴
：细观察）爸爸可能会怎么说？你们平时有
没有过这样的经历，书没有看好，被叫吃饭了。大人们怎么叫
你的？
你们被叫的时候，心情怎样？
第三张：听了爸爸的话，儿子（转身去吃饭了。）爸爸心
里想，
看什么书呢？这么好看。于是，爸爸走上前瞄了一眼书。
第四张：而这时，儿子已经来到餐桌前，坐了下来，他和妈妈等
着爸爸来吃饭。
第五
张：可是，等啊等，等了好久好久，（妈妈和儿子等得时间
长吗？）爸爸都没有来，妈妈对儿子说：你去
把爸爸找过了吃饭。如
果你是妈妈，此刻你心情怎么样？那妈妈说话的语气可能怎么样的？
你来
带着这种语气说一说。
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