三年级下册除法的教案
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三年级下册除法的教案
【篇一：人教版三年级下册笔算除法教案】
“一位数除两位数、商是两位数”的除法
教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上，初
步学会一位数除两
位数，商是两位数的笔算方法,掌握书写格式并正确进行笔算。
2、通过动手操作、探索和思考，经历“一位数除两位数，商是两位
数”的笔算方法的形成过程，培养学
生的计算能力。
3、培养学生良好的书写习惯，培养学生合作意识，激发学生学习的
兴趣。 教学重难点：
重点：掌握除数是一位数、商是两位数的除法的笔算方法，特别是
商的书写位置。难点：理解
算理，理解每求出一位商后，如果有余
数，应该与下一位上的数合在一起继续除。
学情分析：
学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，数学水平参差不齐。
学
习不够积极主动。学困生有5个，学习习惯比较差，上课听讲不
专心，作业质量不高。措施是：培养形成
良好的班风，引导学生养
成良好的学习习惯，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己。
加强
与家长的联系与沟通，关心爱护每一位学生。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算
2、笔算
39
14
说说写竖式时要注意什么。
二、创设情景，导入新课
1．出示p15植树情境图。
引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问
题？
根据学生说
的板书：三年级1班和三年级2班要植树42棵，四年级
1班和四年级2班要植树52棵。
板书：三年级平均每班植树多少棵？四年级平均每班植树多少棵？
怎样列式？
同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：
一位数除两位数。
三、合作探究，领悟算法
（1）前面我们复习了商是一位数的笔
算除法，现在出现了商是两位
数的笔算除法你们会用竖式计算吗？大家试试，小组讨论后各组把
竖式写到黑板上
（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。
（3）老师板演竖式计算最规范的格式
（1）学生独立计算后汇报，老师板书：
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252
4
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（2）强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和
除数有什么联系？
（3）比较例1和例2笔算竖式除法的异同？
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商
就写在那一位上面。
不同点：例2 是被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再
除 。
（4）归纳例2的计算方法
一位数除两位数的笔算，要从被除数的（
）除起；除到被除数的哪
一位，（）就写在哪一位的上面，如果被除数的哪一位除后有（
）
要注意（ ）比除数小，把（ ）与被除数的下一位数合起继续除。
3、理解算理
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强调：先用2除被除数哪一位上的数？后用2除哪一位上的数？每
次除得的商写在什么位置？
4、概括笔算方法
从十位算起，每位上的余数要比除数小，十位有余数要与个位
落下
来的数组成新的数来继续除。计算过程要按照商、乘、减、比、落
得顺序笔算。
四、巩固练习
1、完成p16“做一做”
2、完成练习四第2题
3、判断改错
五、课堂总结
今天我们学习的是一位数除两位数，商是两位数的笔算除法，你有
哪些收获？
六、作业
练习四第1题
【篇二：人教版三年级数学《笔算除法》教学设计】
课题3：
笔算除法（1）
一、教材分析：
教材选择热爱自然、保护环境、植树
造林作为笔算除法的开篇情境，
意在培养学生的环保意识，使学生体会植树活动中也有数学，激活
学生的问题意识。教学中可让学生在分小棒的过程中理解算理，学
会两位数除以一位数的竖式写法。<
br>
二、学情分析：
三、教学班级：三年级班
四、教学时间：2012年月 日
五、教学目标：
1、知识与技能：经历分小棒的过程，理解和掌握一位数除两位数的
计算顺序和商的定位方法。
2、过程与方法：学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数
整除）的计算方法，并能
正确计算。
3、情感态度与价值观：在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
六、教学重点：学会进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能
被除数整除）的笔算除法。
七、教学难点：帮助学生理解商的定位方法。
八、课的类型：新授课
练习
九、教学方法：观察法、讲解法、指导法、讨论法、交流法等
十、教学准备：小黑板、口算题等
十一、教学过程：
（一）、复习引入：
在（ ）里填上正确地数。
（二）、新授：
1、出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？
2、说说你是怎样算的。
3、如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导）
4、让学生说说理由。根据他的回答，同学
们用小棒代替数，分一分。
看看他这样计算与思考对吗？
5、有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。）
6、教师边板演边讲解：
（三）、巩固练习：
教科书第20页做一做第1题前3小题。
教科书第20页做一做第2题第一排4小题。
（四）、小结：
今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？
二、学情分析：
三、教学班级：三年级班
四、教学时间：2012年月 日
五、教学目标：
1、知识与技能：通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须
比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并继续除的道理。
2、过程与方法：掌握一位数除两位数的计算方法，并能正确计算。
3、情感态度与价值观：在操作活动中，培养学生思考和解决问题的
能力。
六、教
学重点：通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位
时有余数，要把余数和后一位的数结合起来
继续除”的计算过程。
七、教学难点：明白笔算除法的算理
八、课的类型：新授课 练习
九、教学方法：讲解法、指导法、讨论法、交流法、观察法等
十、教学准备：人民币100元3张、10元4张、2元1张、小黑板
等 十一、教学过程：
（一）、创设情境：
1、口算
2、出示人民币3张100元、4张10元、2张1元券。
观察：一共有多少元？平均分给3个人，每人分得多少钱呢？
根据学生的操作回答，教师板书：
重点问一下12是从哪里来的？
（二）、教学新知：
1、出示例2：四年级平均每班种多少棵树？
2、想想：怎样计算呢？用小棒摆一摆。
3、指名学生回答：
如果学生答对了，问你用什么方法答得如此正确？
如果学生答得不正确，问我们可以用什么方法正确计算出每班种多
少棵树?
4、教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师边板书边讲解竖
式计算过程。
5、小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？
（三）、巩固练习：
1、课本第20页做一做第1题后3小题。
2、课本第20页做一做第2题后4小题。
3、展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。
（四）、课堂小结：
今天你有什么收获？和同学交流交流。
【篇三：北师大版三年级数学下册第一单元《除法》教
学设计】
第一单元除法
教材简析
1．本单元的学习活动是在学生学习了表内
乘除法，两位数除以一位
数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除
法，
两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数
的除法的基础上进行教学的。主要内容包括
：两、三位数除以一位
数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除
以一位
数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。 2．本单
元内容的安排不是以单纯学习计算法则的
形式出现的，而是在解决
实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计
算方
法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及
时验算的学习习惯。
单元学习目标
1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的
计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式
计算的道理，感受除法与生活的密
切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理
解并
掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过
程，提高解决相关除法问题的能
力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的
意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点
正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算
计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点
根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 教具准备
课件
课时安排
分桃子（两位数除以一位数）
学习目标
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，
并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学
重点
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学
方法:
画图法，讨论法，练习法。 教具准备:
课件 课时安排 1课时
教学要点：
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物
的过
程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学过程：
一、导入新课
1．复习。
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子
1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃
子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
2．提出问题：68个桃
子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 3．解决问题。
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报：
口算：
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，
展示不同的表示方法。
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？
还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实
际意义是什么？
：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练
一练第3题。
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐；
（2）
符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业
1．课堂作业:
教材第3页第2题，第4题。2．课后作业: 练习册第
1，2页
六、板书设计
分桃子（两位数除以一位数）
七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）
分橘子(两位数除以一位数)
学习目标
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方
法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正
确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发
展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计
算
教学难点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计
算。熟练解决实际问题。
教学方法
谈话法、练习法、讨论法 教具准备 课件 课时安排 1课时
教学要
点：