自主招生报名表-新能源科学与工程

2017二年级下学期期末考试语文质
量分析

二年级下学期期末考试语文质量分析【一】
试题特点
本次语文试卷共十道大题 ，整个试题基本体现了：注重基础，
突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运
用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。
1.重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、< br>文章内容填空等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基
础知识和基本技能的要点，因 此能客观准确地检测出学生的语文能
力。
2.阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的
理解和感受来表达自己的收获，使孩子们们 在答题的过程中，感觉到
语文无处不在，语文如此可爱。
3.写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次写话选材
接近学生生活，以以学生 游戏活动多个场景为内容，写出自己的喜欢
什么游戏，又是关于如何玩的。
答卷情况分析

基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对< br>性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是
本册教材中学生必须掌握的， 应该是很容易的。从得分来看，学生对
字音、字词的掌握较好。个别学生失分的主要原因，一是答题时粗 心
大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
这类题目主要失分在以下两道题：
第四题我会搭配
如果是一个词语学生很好的解答，但是这题出现( )地背诵，( )
地歌唱，高兴地( )，认真地( )分别都出现三次让学生搭配，对于二
年级的学生就不能够灵活的搭配了。
第七题我会写句子
其中有第一句：山很高，高得————。学生在写这句时，因
为缺少生活经验，句子写的不够具体。
第八题(根据课文内容填空)，主要原因是平时部分学生的学习
态度不端正，教师在此 方面的引导不够，学生背书草草了事，导致错
别字较多，用拼音代替字的也较多，所以失分。
写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：一是用词
准确，语句优美流畅;二是中心明确，结构 比较完整。不好的方面也
有以下几点：一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的
能 力;二是写作技巧欠缺，有的写话层次不清，语言颠三倒四;三是标
点符号使用不当;四是书写不规范， 字迹潦草，错别字多。有一部分
学生抓不住图意，突出不了中心。

反思与建议
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个
别学生的阅 读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后
的教学活动中，应该采取以下措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作
业，多读，多写，多说，多练。抓好学生 的语文基础知识，强化训练
字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的
阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要 求背诵的课
文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3.要多进行阅读练 习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，
让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。
4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好
习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累 ，要求学生积累名言、谚语、
成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要
求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。
二年级下学期期末考试语文质量分析【二】
一、试卷分析：
“语 文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的
程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师 的教学，改善课程
设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所

< br>提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点
考查了学生对于课本知识的掌 握情况，重视基础知识考查的同时也注
意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在 学
生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力 的培养，为今后的语文教学指明了方向。题
型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识 的掌握，
基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质
及创新能力的考察 ，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩
子们得分会相对较高。
二、学生总体情况分析：
本年级共有学生92人，实考人数92人，77人达到优秀。年级均分为94分，年级优秀率为83.7%。我班共23人，班级均分为95.7
分，优秀率为95 .7%。
100分：1人;
99.5分——95分：14人;
94.5分——90分：7人;
89.5分——80分：1人。
三、学生答卷分析：
试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、
系 统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习
浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答 题得分情况逐题分析如下：
第一部分：基础乐园

(一)、读拼音想词语，再按要求把相应的汉字书写在田字格中。
该试题是对教材中会写生字 表里的词语进行常规的测查，是学
生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“会与不会”的同< br>时，还测查了学生的审题能力和对于植物、动物、动作的分类能力。
从学生答题情况来看，学生整 体书写比较规范得分率高，满分很多，
但也有个别学生丢分较多，缘于对题目要求不理解，以至于张冠李 戴。
(二)、按要求填空。
本题是考查学生对查字典的掌握情况，不仅要 求学生会音序、
部首查字法，而且需要学生掌握汉字的笔画笔顺。在近两年的练习时
间里，大多 数学生已经可以掌握两种查字典的方法，但仍有学生因为
书写不够规范、数笔画不认真而丢分。
(三)、照样子写词语。
这是一道词语训练题，要求学生掌握( )AA的 、AB——ABC、
AB——BA词语的形式。平时对于此类的练习较频繁，所以学生答题
较好 ，很少丢分。
(四)、读句子，选择正确的一项用“√”画出来。
这一道 是综合考查题，检验学生对于多音字、形近字、标点符
号、同义词的理解和掌握程度。问题大多出在对比 “犹如”和“仿
佛”的意思一样与否。有一小部分学生在此题判断出错。其实在《北
京亮起来了 》一课中已经反复强调过，对比了“犹如、仿佛、像、好
像”的意思，并进行了换词读句的练习，但还仍 有错误。究其原因，
我认为是平时的练习题多为“像、好像”，对于“犹如、仿佛”等看

似已经理解的词语意思看似掌握，其实还是模糊不清。多进行不同的
分类练习还是必要的方法。
(五)、读一读，连一连。
此题是考查学生对于必背古诗、谚语的熟练情况 。内容都是围
绕教材设置的背诵篇目进行默写填空，测查了学生的诵读是否达到要
求。学生答题 情况非常好。
(六)、把下面的句子补充完整。
本题考查了学生对于句型 的掌握情况。并为学生放飞思想、驰
骋思维、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个
性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜
明的特点，他们的答案也是 多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰
显了个性，迸发了活力。大多数学生已经可以正确表达清楚，个 别学
生因为书写而丢分。
第二部分：阅读空间
此题选自课外延伸 的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学
生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易 于理解，
所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正
确率较高。学生丢 分情况基本上都是因为粗心数错自然段。
第三部分：写话天地
要求学生介 绍自己喜欢的课外书，并说出书名及喜欢的原因。
本题关注了儿童的课余生活，密切联系学生生活，容易 牵动学生的心
灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。大部

分学生完成的比较顺利。但极个别学生仍有跑题现象。
四、存在问题：
1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还
需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩 子们可以练就一手漂亮字。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转
化，影响整体的成绩。
五、反思及改进措施：
1.要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学
生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“.语
文教学要走重综合感知的路子”。 继续把好基础知识关，为学生积累、
灵活运用语言奠定坚实的基础。
2.语文教学在 注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基
础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密 联系在一
起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语
言。
3.探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，
拓宽学生思维想象的空间。
4.培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首
位，常抓不懈的关注学生的书写。

5.加强学困生的转化工作。
现代教育理念认为，学生学习 任何知识都是一个自我建构的过
程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试
题中，许多题目具有开放性、弹 性，答案是多元的，为学生张扬个性
提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。
通过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是：在以后的
教学过程中一定要多关注 学困生的发展，不歧视、排斥学困生，给他
们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。让我们一起 携手努
力，为实现“一个都不能少”的目标奋勇前进吧!


[2018二年级下学期期末考试语文质量分析]