追加被告申请书-个人季度工作总结

《荷花》教案


一、教材分析 本文是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景
及感受，表现了作者对大自然的 热爱与赞美之情。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
理解课文内容，感受荷花的魅力。
2.过程与方法目标：
通过品词、析句、有感情 朗读、想象画面，让学生感悟语言文字的生
动形象和描写的优美，体会对大自然的神奇美妙，激发对大自 然的热爱之
情。
3.情感态度与价值观目标：
培养审美情趣和热爱大自然的感情。
三、教学重、难点：
1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体
验。
2.体会“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话中“冒”字的好处。
3.理解“把眼前的荷花看作一大幅活的画”句子的意思。
四、教学内容
第二课时
五、教学方法
指导有感情朗读，展开想象。


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六、教学过程
（一）课前导入
1.课前出示句子：打通文字才能触及作者的心。——叶圣陶
2.上节课，我们巡着荷花的香气来到荷花池，今天让我们继续仔仔细
细地欣赏美丽的荷花。
（二）精读第二自然段
1.课件出示图片和课文录音。
这池荷花给你留下了什么印象？
学生交流。
2.同学们说得可真美啊，这么美的荷 花想再看一遍吗？打开课本，请
同学们轻声地读课文第二自然段，看看这一自然段都描写了哪些景物？< br>（相机板书“看荷花”）
（1）作者为我们描写了哪些景物？
学生交流：雪白的荷花 碧绿的荷叶
(2 )你最喜欢描写荷叶的哪个句子？
荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。
①“挨”和“挤”是什么意思？请同学们指出哪里是“挨”，哪里是“挤”？
②从这可以看出荷叶的什么特点？（荷叶多、密）
③“碧绿的大圆盘”指的是什么？说明了什么？（荷叶）（荷叶圆、大、
绿、嫩）
④荷叶这么美，谁能读出荷叶的美哪？
3.好花还需绿叶衬，荷叶都这么美，那荷花肯定也很美，看这些荷花

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不甘示弱，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”了。
（1）这个句子当中哪个字用得好？为什么？
（2）这个“冒”字可以换成哪些字？
交流：蹦、跳、钻、伸„„
①请你把字放入句中读一读，作者为什么用“冒”字哪？读读原句，
比较一下。有什么感受？
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来，怎样才叫冒出来（使劲，用力，
急切，争先恐后）。
（3 ）荷花从挨挨挤挤的荷叶之间急切地，争先恐后地冒出来，多有冲
劲，多有生命力呀！让我们加上动作读 一读，感受一下。
4.看这些冒出来的荷花都有哪些姿态哪？
（1）找出文中的句子。（相机板书：微展开 全展开 花骨朵）
（2）不同姿态的荷花各具神韵，你最喜欢哪一朵，能美美地读给大家
听听吗？
（3）不同姿态的荷花用“有的„„有的„„有的„„”连起来，说明
什么？
荷花千姿百态
（4）可以试着像作者这样用“有的„„有的„„有的„„”写个句子
吗？
5.同学们说得可真好，看，多么美的白荷花呀，千姿百态，生机勃勃，
你们喜欢吗？ 温柔的女孩们，让我们赞美这美丽的白荷花吧！帅气的男孩
子们，让我们欣赏这美丽的白荷花吧！读出我 们的对荷花的喜爱之情。
（三）精读第三自然段
这一池的荷花，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，面对这美

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丽的荷花，叶老不禁发出了这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花比作一
大幅活的画，那画家的 本领可真了不起。
1.为什么称它是一幅活的画？
2.这了不起的画家是谁哪？大自然（学生若回答不出来，相机引导）
3.你喜欢大自然吗？喜欢大自然中的什么哪？为什么？
4.正是神奇的大自然为我们造就了 这么美丽的画卷，多么神奇的大自
然啊，让我们一起来赞美大自然这个了不起的画家吧！
（四）学习第四、五自然段
老师从同学们的朗读中发现你们也很了不起，读得可真好啊！老 师感
受到你们和叶老一样被美丽的荷花陶醉了。同学们愿意变成一朵美丽的荷
花吗？请闭上眼睛 ，听老师读课文。
1.看看作者想象到了什么样的情景?（相机板书“想荷花”）
2.你能用你的朗读展现这样美妙的情景吗?(指名读)
读得多好啊，你看，翩翩起舞，随风飘动，你就是那朵随风起舞的荷花啊!
谁再来读一读?
哦，你读出了那一池翩翩起舞的荷花啊!它们动态的美，让人沉醉。
3.风过了，静静地站在 那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花，
(指名)你来读一读?
4.荷花啊，还有哪些小动物会过来，和你说了些什么呀?
5.是啊，作为池塘里的一朵荷花 ，不仅美丽，还有许多可爱的好朋友，可
真幸福啊!读着读着，我们忽然觉得自己仿佛真的就是一朵荷花 ——(齐
读)
6.教师静静地听着，悄悄地读：“过了好一会儿„„”。我们今天可是来看< br>荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢?(生交流)

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7.我们所以会有这些想象都是因为荷花太美了。
（五）拓展延伸
荷花的颜色美，姿态美，自古以来就是画家，作家笔下的爱物。
1.出示句子。
2.荷花还被称为“花中仙子，水中芙蓉”，而且食用，药用价值丰富，真
是全身都是宝啊！
（六）总结
我们每个人心中都有一朵盛开的荷花，诗歌朗诵。
板书设计
荷花
微展开
看荷花 全展开
花骨朵
想荷花
作业布置
1.小练笔：写写自己眼中的荷花。
2.背诵课文。

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