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人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案


教学目标：

1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；

2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提
高学生的辨别能力和学习兴趣 的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话
初步概括 各种图形的本质特点；




教学重难点：




1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；




2、能利用所学知识拼摆图案。




学具准备：




1、积木各小组一套；


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2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；




3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。




教学过程：




一、创设情景，导入新课




1、猜谜语，教师提出今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样
行，小朋友们喜欢他。（积木）




2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是 今天这
节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你
们喜欢的积木，在每 个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自

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己喜欢的积木。谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的
吗？（生自由回答）这些都是我们上 学期学过的立体图形，其实啊，
在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。他们的每一个面，都代表着一种平面图形。




（设计意图：从学 生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴
趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）




二、实践活动，激发兴趣。




1、初步感知（摸一摸、描一描）




（1）活动：请 你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感
觉。（生回答，平平的）。你能想办法，把你摸的面搬到 这张白纸上
吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又
快又好！





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（2） 展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖
在黑板上，然后问：有没有和这些图形不一样 的？帖出不同形状的：




（3）认识揭题：请看这些图形都是 我们小朋友们描下来的，你们
看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形 长方形 三角形 圆。今天这
节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形




（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面
是这些形状的？学 生自由说。








2、认识特点




（1）观察交流：刚才小朋友们举了 许多生活中的例子，现在请你
仔细观察黑板上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋

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友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组 里说给大家听一
听，教师巡视，了解情况。




（2） 汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，
你选择的图形有什么特点？




B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）




（3）比一比：




A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形
和正方形）




B：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）




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（4）折纸验证：



< br>A：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下
面的边相等，左边和右边的边相 等。那哪个小朋友有好办法来验证XXX
的想法？（折纸）




B：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再
折一折。（对折）这样折你发 现了什么？（变成了长方形）你还发现
了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了 什
么？（变成三角形，这两条边相等。）




C：小结：所以正方形的4条边相等。




D：你能用 这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左
边和右边的边相等吗？请你折一折，学生活动。< br>




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E：抽生上台边折边讲，集体表扬。




（设计意图： 通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，
有利于学生的认知；在学生感知的基础上，进一步让学 生想象这些图
形的形状，有利于发展学生的空间观念。）




三、小结回顾




小朋友们都能说能找能摆，真厉害！ 现在请你回忆一下，今天这
节课一共认识了几种图形？是哪几种？




四、深化练习




1、课件出示：




提问：（1）图上画的是什么？


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（2）有哪几种图形？请你数一数，正 方形有几个？有哪3个，你
能上来指给大家看一看吗？课件闪烁。长方形呢？三角形有几个？一
起数一数。圆形呢？




五、课堂作业P35




课后反思：




这是 开学的第一课，所以，我做了充分的准备，从女儿常玩的积
木当中，找到了课上用到的各种图形，因此， 开头设计了猜谜的活
动，引出积木来，由此顺利的进入到课堂，整节课，孩子们乐于动
手，在看 一看，摸一摸，描一描，找一找的过程当中，完成了对5种
基本图形的认识，孩子们动手能力很强，也很 善于细心观察，整堂课
的效果还是很不错的。




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