人教版数学一年级下册认识图形二教案
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人教版数学一年级下册认识图形二教案
单元教学计划
1、单元名称:认识图形(二)
2、单元内容及简析
认识图形(二),这部分内容
就是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上
学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了
,这里主要就是通过一些操作活动,让
学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面
图形的一些特征,并
感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键就是让学生通过摆、拼、
剪
等活动体会图形特征,感知图形间的关系。
3、单元教学目标
1、知识与技能
目标:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形与圆的特征,通
过折一折、摆一摆、剪一剪、拼
一拼,辨别与区分这些图形。
2、过程与方法目标:通过观察与实际操作、使学生初步感知所学图形之
间的关系,培养
学生初步的想象能力与创新能力。
3、情感与态度目标:在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与她人交往、合作的意识。
4、单元教学重难点
1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形与圆的特征,通过
折一折、摆
一摆、剪一剪、拼一拼,辨别与区分这些图形。
2、通过观察与实际操作,使学生
初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象
能力与创新能力。
5、单元教学措施
1、充分给学生机会,让她们通过拼、剪等操作活动,在活动中体会平面图形的一些特征。
2、让学生感知平面图形间与立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
6、课时安排
认识图形(二)·······································
·········(3课时)
1
教学
内容
教具
认识平面图形
多媒体
上课时间
课型
总课时数
新授课
1课时
人教版数学一年级下册认识图形二教案
1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
教学
目标
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力与用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形
,并且在学生的现实生活中,特
别就是在幼儿园时期,她们已经玩过积木,画过平面图形,所以学生对于
这五种平面
学情
分析
图形一点也不陌生,但学生对这五种平面图形的具体特征、本
质所在以及平面图形
与立体图形的关系还不明确,为此,我认为:创设有趣味的情境活动,让学生动起来
,
就是解决上述问题的一种有效策略。
教学
重点
教学
难点
初步认识长方形、正方形、圆形与三角形的实物与图形。
初步认识长方形、正方形、圆形与三角形的实物与图形。
教 学 过 程
一、复习,探究新知
1、(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友不？(长方体
正方
体 球 圆柱
2、您能把这些图形平平的面画下来不？学生利用学具模型在
纸上画一画。
3、您们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形:
对边相等 4个角都就是直直的 平面的
正方形:4边相等 4个角都就是直直的
圆 : 没有角(即封闭的) 不断开的
三角形: 有3条边 3个角
二、巩固发展
1.说一说,您身边哪些物体的面就是您学过的图形？
2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一的第1题 。
请小朋友涂一涂圆、
正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜
色不？小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色
,哪些涂
成紫色,哪些涂成红色？
创新设计
人教版数学一年级下册认识图形二教案
4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成,说说您就是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张,对折再对折 。
取正方形纸一张,对折再对折 。
取正方形纸一张,对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
今天您们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么
特点？您有什么想问的？
认识平面图形
板
书
设
计
长方形:
对边相等 4个角都就是直直的 平面的
正方形: 4边相等 4个角都就是直直的
圆 : 没有角(即封闭的) 不断开的
三角形: 有3条边 3个角
教
学
反
思
课
后
作
业
上午:作业本
下午:同步 口算
2
教学
内容
教具
教学
目标
拼一拼
多媒体
上课时间
课型
总课时数
新授课
1课时
1.使学生进一步认识长方形与正方形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七
巧板,认识长方形与正方形的特征,能辨认与区
别这两种物体。
学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识,前面又学习了《认识图
学情
分析
形》一节课,学生已经在操作观察中认识与了解了常见的五种平面图形,有正方形,
长方形,三
角形,圆与平行四边形,在这个基础上来动手拼一拼,学生们就是非常喜
欢的。有的学生动手能力很强,
能拼出好几种图形;有的仅拼出一种图形。针对学
人教版数学一年级下册认识图形二教案
生认知水平的不同,在教学设计中应照顾到学生的认知水平。
教学
重点
教学
难点
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形与圆的特征,并能进
行判断。
图形的分解与组合。
教 学 过 程
一、复习回顾
1.长方形的特点。 课件出示一个长方形,让学生说长方形的特
点。
结论:长方形有四条边,就是长长的。
2.正方形的特点。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特
点。
结论:正方形有四条边,就是方方的、正正的。
二、师生互动,探究新知
1.第7页练习一第6题。
仔细观察,用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。
2.第7页练习一第7题。
出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?各个面分别就是什<
br>么图形？就是不就是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天
我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手,汇报。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。
四、课堂小结
这节课您有什么收获？
板
书
设
计
课 上午:作业本
后 下午:同步 口算
作
业
创新设计
人教版数学一年级下册认识图形二教案
教
学
反
思
3
教学
内容
教具
七巧板
多媒体
上课时间
课型
总课时数
新授课
1课时
1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形与<
br>平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力与创造能力,发挥学生的
想象力与创造力
教学
目标
2.通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形:长方形、正方形、三
角形、平行
四边形。通过摆给出的图案与自由摆图案等活动发展学生的空间观念,让学生体会
图
形之间的关系。
3、 培养学生的探究精神与合作意识。
小学生常常需要从形状上去认识周
围事物。七巧板就是我国民间流传最广、
也就是最常见的一种古典智力玩具,孩子们非常熟悉也非常喜欢
,七巧板空间、图
形的变化,又将引出无数个奇妙的图案,这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说,就是<
br>学情
分析
激励她们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。学生已经能够用正方
形、
长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。她们对动手拼一
拼有着浓厚
的兴趣,乐于参与。学生对图形已经有了大量的感性认识,利用七巧板
进行实例教学,有助于她们更好地
认识图形。
教学
重点
教学
难点
培养学生的探究精神与合作意识。
拼指定图形。
教 学 过 程
一、创设情境,激趣导入
(1)谈话:同生们喜欢瞧动画片不？
(播放动画片《打乒乓
球》)
(2)发现问题,提出问题。
创新设计
人教版数学一年级下册认识图形二教案
①从动画片中您瞧到了什么？
②想知道这段动画片就是怎样制作的不？
(课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形) (3)引导观察,
导入新课。
图中共有几种物体？仔细观察每种物体,它们有什么特
点？
(都由七块拼成,用一套七巧板拼成) (板书:七巧板)
二、认识七巧板
七巧板制作过程:
谈话:想知道七巧板就是如何制作的不？
(多媒体演示七巧板
制作过程)
引导观察,发现图形间的关系。仔细观察,这些图形有何不
同？(颜色、大小、形状均有不同)见附页1
(1)从大小上比较。
①哪些图形最大？
②两块最大的有何特点？如何验证？ (请学生展示验证过
程)
③哪些图形最小？有何特点,如何验证(请学生同位交流验证
过程)
(2)从形状上比较。
谈话:除颜色与大小外还有何不同？ (形状)
哪种图形最多？有
几个？
这儿有个图形很有意思,它被三角形团团包围着,(指出)它叫什
么呀？(正方形)
说说您就是怎么判断它就是正方形的。(四条边相等)
这个图形很有意思(指平行四边形),您觉得它漂不漂亮？为什
么？ (课件闪动平行四边形,让学生观
察、发现平行四边形的特点,
并告诉学生这个图形的名称就是“平行四边形”)
(3)数一数,算一
算。
一起数一数,这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正
方形？ 教师接着板书:△ □
5 +1 + 1=7(块) 三、拼一拼,练一练
(1)师示范拼。
人教版数学一年级下册认识图形二教案
取两个大三角形拼一个正方形。(用展示台展示拼摆过
程)
(2)生用两个大三角形自由拼图。
可以拼正方形、平行四边形、三角形,均展示。
(3)拼指定图形。
谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几
块。 学生自由拼,师巡回指导。
展示不同拼法,计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角
形”。
(4)分组比赛:拼第4页“您知道不”中的四个图案。
①自由
拼。学生操作,组内交流。 ②集体展示。
四、总结延伸
(1)这节课您觉得有趣不？为什么？
(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形,并编成故事讲给爸爸妈
妈听。
板
书
设
计
教
学
反
思
上午:作业本
课
下午:同步 口算
后
作
业