新北师大版一年级下册认识图形
主题班队会-清明节踏青的作文
《认识图形》教学设计
李玲
教学目标：
1、 在分类
、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和
球，初步认识这些立体图形的特点，并知
道它们的名称。
2、
结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学
习活动经验。
3、
培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
学情分析：“认识图形”是学习认识几何体的一个情
境载体，在此之前，学生
已经学了分类的知识，入学前也开始接触各种形状的物体，他们不同程度的对<
br>长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性认识，有的甚至可以叫
出它们的名字。可以
说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是
由于个人生活背景的不同，他们对这部分知识的
认识有很大差异。
教学重难点：
认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。
教学方法：
实物、课件演示法
课前准备：
正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、
圆柱体、球体、课件
教学过程：
一、 情景导入，谈话引入
1、师：孩子们，今天来了这么多的爸爸妈妈听我们上课，你们有信心上好吗？
生：有
师：（举起盒子）瞧，我这个盒子里装着神秘的礼物，要奖励给小手、小嘴管
得最好，坐姿最
漂亮，最会听课、积极发言的孩子，你们想得到吗？
学生齐答：想
二、新授互动
1、分类
（1）、师：这节课，我们把四个孩子分为
一组，带来的物品都放在篮子里，你们
觉得篮子看起来怎么样？生：乱
师：你们能想个办法吗？
生：把这些物品进行分类。
师：你们同意他的想法吗？
生：同意。
师：那按什么分比较好呢？生：按形状分，把相同形状的分在一起。
师
：接下来，就请四人小组把篮子里的物品看一看、摸一摸、滚一滚，再按形状
分类，再在小组内说一说为
什么要这样分。
师：现在我请一小组的孩子把他们分的给大家展示一下，说一说为什么要这样分
呢？
生1：我把牙膏盒、鞋盒…分为一类，因为它们都是长长方方的。
生2：我把魔方、方盒子分为一类，因为它们都是正正方方的。
……
师：你们同意
他们的分法吗？他们把长长方方的分成一类，画下来是这样的图形
（课件出示），把正正方方的分成一类
，画下来是这样的图形（课件出示），把直
筒筒、两头圆圆的分成一类，画下来是这样的图形（课件出示
），还有就是把圆
圆鼓鼓的球分成一类，画下来是这样的图形（课件出示）
（2）、师：这节课我们就来认识这四种图形。板书：认识图形
师：那么你们知道这四种图形叫什么名字吗？
生：长方形
师：不对，像这样看得见
、摸得着、可以拿在手上的是立体图形，（画一个长方
形）长方形是不能拿在手上的。
…生齐读名称
2、认识长方体、正方体、圆柱、球的特征，区分圆柱和球，长、正方体。
（1）、师：它们长得一样吗？那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？
师：拿出一个长方体形的物品，请生观察，长长方方的；师摸一摸上面再指着，
说这是长方体的一个面，
它是平平的;师再指着下面，它和上面是相对的，它们
的大小和形状都是一样的。像这样相对的面还有哪
些呢？（前后、左右）他们的
形状和大小都是一样的。长方体有几个面？
师：拿出一个正方体，请生观察，正正方方的
。它有几个面呢？6个面的形状和
大小都是一样的。
师：拿出一个圆柱，请生观察，上下一样
粗；上面和下面都是圆形的，大小一样。
放倒可以滚动。
师：拿出一个球，请生说有什么特点：圆圆鼓鼓的、可以随意滚动，没有平平的
面。
（2）、师：出示一个墨水瓶，请孩子们说说它的形状？
生：正方体六个面都一样大。
三、互动游戏
1、“神奇的口袋”游戏
师：现在我们又来玩一个名字叫“神奇的口袋”的游戏。
一起学儿歌：神奇的口袋东西多，小朋友们摸一摸，摸出请你说一说。
老师和一位小朋友先一起玩，做示范，其他小朋友边拍手边说儿歌。
四、实践应用
出示图片：课本P71“练一练”
第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第2题：
(1)、课件出示小狗图片，请生分类，再观察提数学问题；
(2)、课件出示车图片，师问
当不能移动时，怎么办？生：同一类的用相同符号
表示，师示范。
（3）、填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第3题：搭一撘——小小建筑师
指导相邻的学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．然后挑选一些拿到讲台
上展示，并且告
诉大家里面都用了哪些图形。
五、小结
大家想一想这节课我们学习
了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。（教师
指图形，学生举物体，说名字．）课后同学们还可以去找
一找生活中是这些形状
的物品，并与同伴说一说，或 把它们介绍给你的爸爸妈妈。