人教版数学一年级下册认识图形(二)教案讲课稿最大干密度

味道作文-爱国演讲

学习资料
单元教学计划
1、单元名称：认识图形（二）
2、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过
上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让
学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并
感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等
活动体会图形特征，感知图形间的关系。
3、单元教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通
过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养
学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
4、单元教学重难点
1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、
摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想
象能力和创新能力。
5、单元教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
6、课时安排
认识图形（二）······································· ·········（3课时）

1

各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
教学
内容
教具
认识平面图形
多媒体
上课时间
课型
总课时数
新授课
1课时
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
教学
目标
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，
特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种
学情
分析
平面图形一点也不陌生，但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平
面图形与立体图形的关系还不明确，为此，我认为：创设有趣味的情境活动，让
学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。
教学
重点
教学
难点
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学过程

1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方

体球圆柱

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸

上画一画。

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且派代表全班交流。

长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的

正方形：4边相等 4个角都是直直的
一、复习，探究新知
圆：没有角（即封闭的）不断开的
三角形：有3条边 3个角
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
各种学习资料，仅供学习与交流
创新设计

学习资料
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么
颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，
哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练习
取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么
特点？你有什么想问的？
认识平面图形
板
书
设
计

长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的
正方形： 4边相等 4个角都是直直的
圆：没有角（即封闭的）不断开的
三角形：有3条边 3个角
教
学
反
思

上午：作业本
课
下午：同步口算
后
作
业
2
教学
内容
教具
教学
目标
拼一拼
多媒体
上课时间
课型
总课时数
新授课
1课时
1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2．通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认
和区别这两种物体。
各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识，前面又学习了《认识图
形》一节课，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的五种平面图形，有正方
学情
分析
形，长方形，三角形，圆和平行四边形，在这个基础上来动手拼一拼，学生们是
非常喜欢的。有的学生动手能力很强，能拼出好几种图形；有的仅拼出一种图形。
针对学生认知水平的不同，在教学设计中应照顾到学生的认知水平。
教学
重点
教学
难点
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能
进行判断。
图形的分解与组合。
教学过程

1．长方形的特点。课件出示一个长方形，让学生说长方形的

特点。结论：长方形有四条边，是长长的。

2．正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的

特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知

1．第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。

2．第7页练习一第7题。
一、复习回顾
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什
么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？
3．第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今
天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手，汇报。
三、巩固新知
第7页练习一的第8题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板
书
设
计

课
后上午：作业本
作下午：同步口算
业
创新设计
各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料

教
学
反
思
3
教学
内容
教具
七巧板
多媒体
上课时间
课型
总课时数
新授课
1课时
1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角
形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥
学生的想象力和创造力
教学
目标
2．通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、
平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学
生体会图形之间的关系。
3. 培养学生的探究精神和合作意识。
小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也
是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形
的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说，是
学情
分析
激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形、< br>长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。他们对动手拼一
拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧
板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。
教学
重点
教学
难点
培养学生的探究精神和合作意识。
拼指定图形。
教学过程创新设计
各种学习资料，仅供学习与交流

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(1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓

球》）

(2)发现问题，提出问题。

①从动画片中你看到了什么？

②想知道这段动画片是怎样制作的吗？

（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形） (3)引导观

察，导入新课。

图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特

一、创设情境，激趣导入
点？（都由七块拼成，用一套七巧板拼成）（板书：七巧板）
二、认识七巧板七巧板制作过程：
谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？（多媒体演示七巧板
制作过程）
引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不
同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1
(1)从大小上比较。
①哪些图形最大？
②两块最大的有何特点？如何验证？（请学生展示验证过
程）
③哪些图形最小？有何特点，如何验证（请学生同位交流验
证过程）
(2)从形状上比较。
谈话：除颜色和大小外还有何不同？（形状）哪种图形最多？
有几个？
这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它
叫什么呀？（正方形）
说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等）
这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？
为什么？（课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的
特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”） (3)数一数，
各种学习资料，仅供学习与交流

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算一算。
一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正
方形？教师接着板书：△ □
5 +1 + 1=7（块）三、拼一拼，练一练 (1)师示范拼。
取两个大三角形拼一个正方形。（用展示台展示拼摆过
程） (2)生用两个大三角形自由拼图。
可以拼正方形、平行四边形、三角形，均展示。
(3)拼指定图形。
谁能拼出大一点的三角形？七巧板中的拼图想用几块就用几
块。学生自由拼，师巡回指导。
展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三
角形”。
（4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。 ①自
由拼。学生操作，组内交流。 ②集体展示。
四、总结延伸
(1)这节课你觉得有趣吗？为什么？
(2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈
妈听。
板
书
设
计

教
学
反
思

课
上午：作业本
后
下午：同步口算
作
业
各种学习资料，仅供学习与交流

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