一年级数学下册认识图形(二)教案
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一年级数学下册认识图形(二)教案
一、认识图形
单元学情分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教
学的，通过上学期的
学习学生已经能够辩论和区分所学的平
面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学
生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感
知平面图形间的立体图形间以及平面图形与
立体图形间的
一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在
上学期的基础上简单重
复，又要能拔高教学要求，上学期在
认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼
搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认
识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的
显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活
动体会平面图形的一些特
征，并感知平面图形与立体图形间
和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的
形状，通过折一折、摆
一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分
这些图形。
培养学生初步发展想象能力和创新能力。
通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆
单元难点：初步感知图形之间的联系与区别
单元课时安排：约3课时
课时：认识图形
教学内容：认识图形
教学目标：
通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特
点。
通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形
和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的
特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法
教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀
教学过程：
一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特
点。
二、新课。
拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
引导学生先
看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下
两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一<
br>起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着
的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是
不是完全合在一起；
再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，
四条边是不是完
全合在一起。
用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：
怎样折长方形的纸，就能使分成的两
部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组
进行讨论，再翻开课本进行核对。
区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形
和正方形先将两个图形重叠
在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：
小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？3、学做
风车。
先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什
么图形剪拼成的。
拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个
风车该怎么做。
学生动手操作。
教学反思：
第二课时：认识图形
教学内容：
认识图形
教学目标：
让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正
方形、长方形、三角形和圆的感性认识。
初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解
与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
教学重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，
并能进行判断
教学难点：
图形的分解与组合
教学方法：引导探究法
教学准备：长方形、正方形纸片、小棒
教学过程：
一、复习。
把下列图形的题号填入相应的括号内。练习一
长方形正方形
三角形圆
用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。
二、新授。
取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个
这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方
形，也可拼成一个长方形。
出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆
法。
取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以
四人为一小组进行讨论。
完成教科书P4、4。
请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组
合作，自由
拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
三、巩固练习。
教学反思：
第三课时：认识图形
教学内容：认识图形
教学目标：
使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的
特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征
教学难点：能辨认和区别
教学方法：引导探究法
教学准备：长方形、正方形纸片、小棒
教学过程：
一、复习。
出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里
面“√”。
口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？
二、新授。
取出两个正方体，可以拼成什么图形？
取出三个正方体，可以拼成什么图形？
取出八个正方体，可以拼成什么图形？
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体
的区别以及之间的关系。
取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？
三、巩固练习。
完成教科书P5、1。
完成教科书P5第5题。
学生独立完成，全班讲评。
完成教科书P7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、
前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
完成教科书P6第五题。
观察：行和第三行有什么关系？
行和哪几行有关系？
第二行和哪几行有关系？
你发现了什么？
图中缺了几块？你是怎样得出来的？
完成教科书P7第六题。
完成教科书P7第8题
根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面
上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
教学反思