抗震救灾小英雄-六十大寿祝寿词

第一单元 认识图形（二）
单元

教材

分析
本单元的教学内容是在承接第一学期学生对长方体、正方体、圆柱体、
球等立体图形的直观认识的基础上展开的。《认识图形》中以描、画、印、
拓结合七巧板等方式帮助学 生体会平面提醒与立体图形间的关系。、通过摸
一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形 、平行四边形、三
角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。《摆一摆，
想 一想》让学生动手用圆片在数位上摆出不同的数，将数学与生活相结合，
在实践中学习。
单元
教学
目标
一、知识目标：
1 、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活 动，认识长方形、正方形、
平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观< br>念。
二、能力目标：
1、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
三、情感目标：
1、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存
在，感受数学与生活的密切联系。

单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
1.通过实践活动体会“体”与
“面”的联系，认识、辨认五种平1. 经历从“体”到“面”的过程，体会
面图形。 “面”在“体”上。
2. 经历从“体”到“面”的过
程，体会“面”在“体”上
单元
课时
安排
认识图形„„四课时
图形的拼组 „„三课时

1

第一课时

课 题
授课班级
教学目标
认识图形（二） （1）
一年级 授课人
主备人
授课时间
叶桂香

1. 直观认识平面图形的特征，知识它们的名称。
2.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
活动
1.小朋友们还记
得这些图形朋友吗？ 1、指名说一说图形
一、复习旧知

2.你能把这些图画
形平平的面画下来3、学生小组讨论并
吗？
1.你们画下的图
形有什么特点？
圆柱） 2、学生在纸上画一
（长方体 正方体 球 的名字
直观认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。
能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
观察操作、合作学习法
图形卡纸、实物、学具等
教学内容及教师
学生活动 二次备课
长方形： 对边相等 4
个角都是直直的
平面的
探究新知
4个角都是直直的 1.结合实际生活说

不断开的 一说
圆 ： 没有角 即封小组内评一评，各小
闭的 组展示作品。


正方形： 4边相等
三角形： 有三条边，
三个角
平行四边形：对边相

2

等．
2.说一说，你身边
哪些物体的面是你学
过的图形？
1．用圆、正方形、
长方形、三角形，平行

1.小组讨论合作，反
馈汇报哪些涂成黄
四边形画一画自己喜
色，哪些涂成蓝色，
欢的图形？
提高练习 哪些涂成紫色，哪些
2．练习一第1题
涂成红色？
请小朋友涂一涂圆、正

方形、长方形、三角形，
2.小结方法。
平行四边形知道各涂
3.观察结果
什么颜色吗？
让学生再次拿出学具， 学生谈本节课
课堂小结 说说这些图形的名称。 的收获和感受，提出
不懂的问题
布置作业 尝试用这些图形拼组图形


教学反思



3

第二课时
课 题
授课班级
教学目标
2.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
师活动
1.认知平面图
形，说出它们的名
复习旧知 称。
2.用立体图形
拓画平面图形。
1.继续说一说，
你身边见过的这些
形状的物体。
2.小组合作，用
探究新知 平面图形拼组图形。
3.说一说你拼
组出的图形都用到
了哪些平面图形？
各有几个？
1.说一说
2.摆一摆

2.画一画
1.说一说

通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。
能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
观察操作、合作探究
橡皮尺子 文具盒 小刀
教学内容及教
学生活动 二次备课
认识图形（二） （2）
一年级 授课人
主备人
授课时间
叶桂香

1. 通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。

4

1.取长方形纸
一张，对折再对折
2.取正方形纸
一张，对折再对折
1.折一折
提高练习
3.取正方形纸一
2.观察交流
张，对角折再对角折
4.观察结果

课堂小结 谈谈你有什么收获？ 学生说一说收获
布置作业 展开想象，用平面图形拼组图形。






教学反思










5

第三课时
课 题
授课班级
认识图形（二） （3）
一年级 授课人
间
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言
描述长方形、正方形的边的 特征。
教学目标
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受
图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识.
教学重点
征。
教学难点 能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
教学方法 观察操作、合作学习
教学准备 图形卡纸、实物、学具等
教学环节 教学内容及教师活动
1.师出示一个风车，并以谈
一、创设情
话引入：同学们看，这是什么？
境，谈话导
入
2.你们喜欢风车吗？谁动手

做过这样的风车？给大家介绍一
下做这样的风车要用哪些东西？
1．提问：你们说得很对，作风说一说
车的风叶要用一张正方形的纸，
感受新知，正方形上个学期跟我们见过面
观察比较


了，是个老朋友了，回忆一下，
上学期除了正方形你还认识哪些
图形？

自由发言

学生活动 二次备课
体会所学平面图形的特征，能 用自己的语言描述长方形、正方形的边的特
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
主备人
授课时

叶桂香
在这些图形中，哪些图形和正方
形最相似？为什么？

6

2．提问：它们都有四个角，四条生可以自由选择
边，先来看看长方形，它的四条证明方法，如对
边有什么特点？ 折、测量等，并请
上面的边对着下面的边，这样相用不同的方法的
对的边我们把它叫做对边。 学生上台演示。
3．引导学生继续观察长方形的
边。
（教师板书：对边相等）
（全班同学动手
做风车，教师给有
4．引导学生观察正方形的边，有困难的学生进行< br>什么发现？ 指导）说一说你在
你能证明正方形的四条边都相等做风车的过程中
吗 发现了哪些图
提问：我们能想办法证明长方形形？
对边相等吗5．小朋友们真了不
起，通过你的观察，动手验证了
两种图形边的特点，那你能不能
利用手中老师发给你的长方形的
纸做一个风车呢？
动手实践


做”。
这节课我们进行了图形的拼
摆，同学们学得很投入，课下请
课堂小结
大家留心观察生活中有哪些基本
的图形拼成的图案，说不定会有
更多更好的发现。
布置作业
教学反思



1．完成例2 拼一拼 ：用两动手拼一拼，说一
个同样的三角形，长方形可以拼说拼出了什么，怎
出什么图形。

么剪的。
么拼的。
2．学生独立完成的“做一说一说自己是怎
学生说一说
尝试用这些图形拼组图形
7

第四课时
课 题
授课班级
认识图形（二） （4）
一年级 授课人
主备人
授课时间
叶桂香

1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及
特征。
教学目标 2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形
的特征，能 辨认和区别这几种物体

教学重点
2. 认识长方形、正方形边的特点。
教学难点
教学方法
教学准备
教学环节
能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。
观察操作、合作学习法
图形卡纸、实物、学具等
教学内容及教师活动
1、出示第四页《你知
道吗？》中的图形。
提问:你知道这是用什
激趣引入



2、要想拼出图形，就
要先知道图形的特点，谁来
说说正方形，长方形，三角
形有什么特点？
识的一些图形。 着图形说一说特点
也用七巧板拼一拼我们认拿出相应的图形，对
了什么图形？今天我们
么拼出来的图形吗？拼出指名说一说
学生活动 二次备课
1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

8

完成例3 。做一做 指名介绍七巧板
1.介绍一套七巧板都
师生互动，探究
新知


多。
3、你能用一套七巧板拼
几个长方形吗？
比一比，看谁拼的方法拼一拼，说一说
你会怎么拼？ 自己是怎么拼的。
有什么？
2、用一套拼三角形，动手拼一拼，说一说
1、指导学生完成练习
一第4题。
巩固新知


动手。汇报。
第（1）（2）题：用几
张正方形纸剪一剪，贴一动手剪一剪，汇报
贴，在图上色，你能做出漂
亮的图案吗？
2、练习一第8题。


课堂小结 这节课你有什么收获？ 说一说
布置作业


尝试用七巧板拼组图形

教学反思






9

第 五 课 时
课题
授课班级
平面图形的拼组
一年级 授课人
主备人 叶桂香
授课时
间
1、通过操作活动，使学生能综合体会所学平 面图形的特征，并能用自己
的语言熟练描述长方形、正方形边的特征。
教学目标 1、 通过观察、操作，使学生进一步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神
教学重点
教学难点
教具 学具
教学方法
教学过程

平面图形之间的关系。
平面图形之间的关系。
各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。
讲授法 谈话法
教学内容及教师活动
小朋友们，老师知道
一. 激趣大家平时特别喜欢折纸，
导入 今天我们一起来折一折好
好吗？











10

学生活动 二次备课


1、 做小风车：
（1）小朋友们，我们
一起来做一个小风车。
（2）拿出一张长方形
的纸和一张正方形的纸
根据例1要求：沿虚线折共同制作小风车
一折。
（3）汇报交流自己折
后的发现，教师小结：长
方形的对边相等，正方形

的四条边都相等。
（4）做小风车，使学
生既体会平面图形的特
征又看到它们之间的关
二、学生自主系。如把长方形纸折成正
探索有关平方形利用了正方形四边学生拿学具
面图形相互相等的特征，把正方形纸
转换的知识： 剪成四个三角形时，看到
了三角形和正方形的关
系，转动风车时，又看到
了风车所转动的路径是
一个圆。
2、
关系：

平面图形的小组交流

（1）学生准备好学具
（各种平面图形的卡
片）。
（2）教师提出要求：
能不能用几个相同的正
方形拼成一个长方形？
能不能用几个相同的长
方形拼成 一个正方形？
学生独立操作。
（3）用你手中的图形
拼组，可以拼学过的图
形，也可以拼没学过的图
形。学生独立操作。
（4）小组互相交流：
用了几个什么图形拼成
了一个什么图形。

11

（5）全班共同交流，
学生到黑板上演示。
（6） 说一说你通
过这些平面图形的拼组
有什么收获？







1、完成做一做
（1）
学生汇报
先让学生独
立思考，想各种办法。
（2） 教给学生最
学生练习 简单的方法。
（3） 让学生说一说通过
用圆形纸剪成一张正方
三、课堂练习 形的纸，你发现了什么？
使学生看到有时圆和正学生思考
方形是可以转化的，从而
学习用变化的观点来看
问题。
2、完成第1题：用
拼一拼。激发学生的想象
力，增加学习的兴趣。
3、 完成第2题。
小朋友们，今天我们谈一谈你的收获
四、课堂小一起学习了什么内容？
结
五、布置作业
板书设计

教学反思


12

折纸飞机
平面图形的拼组

第 六 课 时
课题 平面图形的转换
授课人
主备人
授课时间
叶桂香
授课班级 一年级
1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长 方形、
正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
教学目标
面图形之间的关系。
3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发 学生探索
数学的乐趣，发展学生的创新意识。
教学重点 通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断
教学难点 图形的分解与组合
教具学具 做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。
教学方法 练习法
教学过程


教师活动
演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆
豆，是图形王国的向导。如果你想到图
学生活动


二次备课

2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的 个性特长，引导学生探究各种平
一、激发形王国去游玩，就得先说一说图形王国
兴趣，导里面有哪些图形是你学过的？（演示：
入新课

引出四种平面图形。）
这些图形，已经是我们熟悉的朋友
了，今天呀，我们就来学习如何将它们
进行转换。（板书课题：图形的转换）





演示：豆豆送来长方形和正方形。 学生操作
瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长
方形、正方形。）
1、认识长方形、正方形的边。
学生回答


你们说，长方形和正方形都有几条边
（毛线、直尺、笔。）
13

二、动手呀？

操作，感演示：四条边分别变色。
知长方请大家先拿出长方形的纸，我们一道来
形、正方摸摸长方形的四条边。（师生同步操作 ）学生操作、探究、交
形边的特再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。流，
征

（师生同步操作。）引导学生认识长方形
的两组对边。
好！我们已经认识了长方形和正方
形的边。豆豆！你还有什么问题要问？
豆豆：长方形四条边的长度有什么特
点？
正方形四条边的长度又有什么特点
呢？你们谁知道？（指几名学生口答。）
他们说得对不对呢？下面，我们分
组来动手找一找，比一比，说一说。
2、合作交流。探究长方形、正方形边
的特征。
大家看一看，红盆中都有哪些东西？待会儿，你们在找长方形、正方形
边的特点的时候就可以用它。当然了，
如果你有别的 方法，不用这些东西也可
以。教师指导。
刚才，大家用很多方法知道了长方（学生边做边讲。）
三、探形的长边和长边一样长，短边和短边一
究平面图样长。也就是说长方形对边相等。（板书：
形之间的对边相等）
关系

（学生边做边讲。）


还知道了正方形的四条边都一样
长。（板书：四边相等）
1、长方形转换成正方形。（出示一
张长方形的纸。）
你能将这个长方形变成正方形吗？（学生操作。）

14

拿出长方形纸试试看。把你的方法说给
同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？
2、正方形转换成三角形。（出示一
张正方形纸。）
3、圆转换成正方形。（出示圆和正
方形。）
圆和正方形是一对好朋友，你想知
道怎么样才能把圆变成正方形吗？
4、不规则图形转换成规则图形。
蓝色学具盆里，还有很多不规则图
形，拿出来看一看，能不能将它们变成
我们学过的图形？









折一折、剪一剪





今天这节课你学会了什么？图形王





四、小结 国中还有很多奥秘等着我们去探索，下
节课，我们接着来学习
作业设计 创意拼组

板书设计 平面图形的转换

教学反思






15

第 七 课 时
课题 立体图形的拼组
授课人
主备人 叶桂香
授课班级 一年级 授课时间
1、 感知立体图形之间的关系。
教学目标 2、能根据要求自己操作学具。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点 立体图形之间、平面图形和立体图形的关系
教学难点 能辨认和区别
教具学具 长方体、正方体积木块。
教学方法 讲授法
教学过程





一、复习
“ ”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。
长方体有几个面？正方体有几个面？










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教师活动
1、出示一些长方体和正方体的实
物。
学生活动 二次备课

让学生指出哪些是长方体，哪些是
学生口答

正方体。

2、在长方体下面的括号里面画



1、取出两个正方体，可以拼成什学生演示
么图形？
2、取出三个正方体，可以拼成什

么图形？
3、取出八个正方体，可以拼成什
么图形？
学生回答
教师：通过学生自由拼摆，让学生

发现长方体和正方体的区别以及之间

二、新授。 的关系。

4、取出四个长方体，如：
可以拼成什么图形？（一种拼成长方
体，一种拼成正方体）





三．巩固
练习。

1、完成“做一做”。 学生练习
通过用长方形纸做一个圆筒，让学

生体会面可以围成体。
2、完成第三题。
学生独立完成
学生独立完成，全班讲评。
3、完成教第四题。




先让学生观察长方体的上面、前面和右

面，并懂得上下、前后以及左右之间的

关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成第五题。
观察：（1）第一行和第三行有什么
关系？
（2）第一行和哪几行有关系？
（3）第二行和哪几行有关系？
（4）你发现了什么？
5、完成第六题。
先观察熊猫图，找出图中熊猫的
脸部特征，再结合拼图想一想，怎样
才能拼出一个正确的熊猫脸。
6、完成第七题
学生观察


17

根据正方 体的平面展开图，让学
生想象正方体的六个面上分别标的是
哪些数字，教师出示实物演示。

四、这节课的拼组使大家对长方体、正方
课堂小结 体、圆柱、球有了新的认识，谈谈你
的收获。
作业设计
板书设计

小组内展开拼组比赛
立位图形的拼组

教学反思


















18