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一年级下册《认识图形二》教案设计
教学设计
题:认识平面图形
备时间:2月2日
周节:1周1节
授时间:3月1日
教学目标:
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长
方形、正方形、平行四 边形、三角形和圆，体会“面”在“体”
上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意
识。
情感目标：通过图形在生活中 的广泛运用，感受到数学
知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认这四种图形。
教学难点:体会“面”在“体”上
教学过程
（一）创设情境，导入新
（出示：漂亮的城堡）
今天，我们的好朋友 淘气准备带我们去参观数学王国中
的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节你必须认真
听 讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状

的图形，请小朋友们认一认，说 一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城
堡里，除了 立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是
平面图形。（出示：平面图形）
揭示题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板
书：认识图形）
（二）操作交流，探究新知
、感知“面”在“体”上
（1）观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大
家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上 的物体其
中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！
（2）汇报交流
说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引
导学生说出“面”的主要特点是平。）
2、动手操作，合作学习
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨
论方法。引导学生想出多种办法（可用描 、画、印等方法），
给予赞扬。
（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动< br>手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、展示不同的方法。
3、小结
像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，
这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑
上，仔细观察会发生什么变化。
（演示，出示图形名称，板书。）
、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎
么记住这四位新朋友呢？
6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们
呢？（演示）
7、我们已经认识了 这些图形，下面就用小棒来摆一摆，
看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）
师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分
一分呢？
8、间休：幸福拍手歌
其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找
哪些物体的哪个面是我们今天认识的 图形。老师也找到了几
个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？
小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注
意交通安全。
（三）巩固加深，迁移拓展

、猜一猜。
2、完成练习一1、2题
3、欣赏图形。
（四）全总结。
通过这节的学习，你有什么收获？