北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案
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北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教案
教学内容：
理解图形
教材分析：
《理解图形》这部分内
容，是本册教材《有趣的图形》这个单元
的起始课，是在第一册理解了立体图形的基础上，让学生初步理
解平
面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体
到平面的设计思路，注
重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：
本课面对一年级的学生实行教学。一年级的学生有着强烈的好奇
心和求知欲。在一年级上学期，学生已经
学习了长方体、正方体、圆
柱、球，初步理解了这些几何图形，形成了一定的空间观点。同时，
学生具有一定的生活经验，比较注重自己周围的事物。在参与一段时
间的学习之后，掌握了一些基础的学
习技能：能够根据老师的具体要
求实行有目的尝试，有一定的动手操作水平，有初步的小组合作意识，<
br>有一定的观察问题和发现问题的水平等。
教学目标：
1.在操作活动中，让学生理解长方形、正方形、三角形、圆，体
会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存有，体会
数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作水平，培养初步的空间
观点。
教学重点：
理解长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，准确辨别
这几种图形。
教学难点：
通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学准备 ：
立体图形，平面图形
教学过程 ：
一、 谈话导入课题
各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了
给大家上一节
丰富有趣的课，我做了很多准备，同时也让同学们准备了一些东西。
我来看一看大
家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子
上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把
这节课的知识学好
吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能
做到积极
举手发言吗。好，那这节课我们来理解图形，板书课题。
二、操作交流，探究新知
1、说一说
a、师：大家看老师准
备的这些图形（展示立体图形模型），你
能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。<
br>
学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、
球。师依次板书。
师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？
（这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）
师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？
来看老师变个魔术
，师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我
现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。这个长方体由
什么组成
的呢？
生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。
师：我们来数一数一共有几个面。
师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。
学生摸模型。
说一说，这个面摸起来有什么感觉。 滑滑的平平的。
2、做一做
提问怎么将平面图形展示在纸上
师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，
如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这
样平平的面搬到纸上呢？
学生思考，举手回答，说一说能怎么做。
引导学生想出多种办法（可用描、印、方法），对于印能够教师
演示。
当学生
提出描，让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方
法，学生说不出，则老师自行演示印的方法。<
br>
自主将平面图形画在纸上
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想不想自己
动手试一试？
生：想。 师：那好，动手之前有几个要求。
1、
数一数你从一个立体图形上得到了几个面
2、
想一想你画的面是通过哪些图形得到的。