北师大版小学一年级下册《认识图形》教学案例
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北师大版小学一年级下册《认识图形》教学
案例
作者：谢纹
来源：《神州》2011年第15期
【中图分类号】G718.5
【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)05-0254-02
教学内容：北师大版小学数学一年级下册第四单元第38、39页《认识图形》。
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教材分析
本节课是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球四种简单立体图形
的基础上，认
识一些常见的重要平面图形，长方形、正方形、三角形、圆形，体现了立体到平面的设计思
路。本节的教材编排体现以下特点。
(1)以动手操作为主线，注重发展学
生的空间观念。教材设计了大量操作的活动，以使学
生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活
动的经验发展空间观念。
(2)在实际情境中丰富学生对图形的认识。教材设计了一
些活动，鼓励学生在实际生活中
寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。
2 学生分析
学生在一年级上册已经认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于体上有
面已有初步的印
象，而且长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经
意间
或多或少的已经了解、认识这些平面图形，因此认识这些图形的名称已不成问题。在本次教学
活动中重在通过大量的实践活动，让学生初步掌握这些图形的特点，提高学生的动手实践能
力，合作能
力，同时在学生获得成功体验的同时,感受数学给生活带来的美。
3 教学目标
(1)经历从立体图形到平面图形的过程，在操作活动中初步体会“面在体上”，认识
长方形、
正方形、圆形和三角形。
(2)发展学生的空间观念和动手操作能力。
(3)通过创设情境，在实际操作活动
中体验学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联
系，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。