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人教版小学一年级数学第一单元 认识图形单元分析二

第二课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
拼一拼
教学目标：知识与技能：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特
征，并能用自己的语言描述 长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
过程与方法：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联
系，感受图形美。
情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和
创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方
形的边的特征。
教学方法：情景演示法及启发式相结合
教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程
设计意图（含预期目标）
一、创设情境，谈话导入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车
要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方 形上个
学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪
些图形？
在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？
2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么
特点？
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台
演示。（教师板书：对边相等 ）
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那
你能不能利用手中老师发 给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风
车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做 风车的过程中发现了哪些图
形？
6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些

图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入 ，课下请大家留心观察生
活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
板书设计：
拼一拼
对边相等
第三课时
备课时间
上课时间
审批时间审批（人）
课题
练习课
课型
练习
教学目标：
知识与技能：使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
过程与方法：通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的