动车高铁区别-宁德师范高等专科学校

认识图形二
拼一拼
教学目标：
1、使学生体会所学平面图形的特 征，并能用向己的语言描述长
方形、正方形的边的特征；使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三
角形、圆、平行四边形的一些特征；感 知所学图形之间的关系。
3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，
感 受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究
和创新的意识。
教学重点：
体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方
形的边的特征。
教学难点：
初步感知所学图形之间的关系。
教学过程：
一、情境导入
同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听
歌中唱 的到底是什么呢？（播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放
完时适时提问：你们喜欢风车吗？）其实， 风车是长方形变成正方形
之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变
万 化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好，今

天我们就一同来学习平 面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔
术师了。（板书课题）
二、折一折
(1)认识长方形和正方形边的特征。
首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。（请 看幻灯）同
学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对
边怎么样？（对 了，对边重合，即对边相等）那么，邻边是否也相等
呢？（对角折一折，试一下）我们一起来看屏幕演示 。再来看看，正
方形的边怎么样呢？（幻灯出示）大家把正方形沿着虚线向对角折，
再对边折， 你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再
来看屏幕。
归纳：同学们有的用观察 法，有的用比较的方法，得出：长方形
对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等 ；
正方形四条边都相等。
问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗？
(2)小组合作制作纸风车。
我们在课前说过，纸风 车是由长方形变成正方形之后才完成的。
你们会做风车吗？（幻灯出示风车图案）接下来，老师就和你们 一同
来学习。请注意看（播放视频）。
问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？怎样让一 张纸变成
风车呢？动手做一做，再玩一玩自己的风车。

小组互评，展示学生作品。
好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面 造型可以拼摆
出来。请看这辆小汽车（幻灯出示），它是由哪些图形组成的？
三、拼一拼
刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗？
(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼 ，看看你们能拼出什
么图形。（学生完成后幻灯展示答案）
(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形？
(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗？
(4)好，接下来就请大家用手中的9个三 角形，拼成一个大三角形，
比一比，看谁拼得又快又好，开始！（幻灯展示答案）
(5)现在 ，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如
何，请注意看（幻灯出示用小棒拼成的平面图形 ）。
①最少用几根小棒能拼成两个三角形？
②用12根小棒能拼出什么图形？
③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗？
（教师对表现好的学生给予奖励）
四、拼图大比赛
(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去
发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。
比一比，看谁拼得又好又快，且有 创意。

(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。
(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，教师相机指
导。
板书设计
平面图形的拼组
长方形
正方形

边
对边相等
四条边都相等