(完整版)北师大版小学一年级下册数学认识图形教学设计
乌梅的功效-竞争与合作演讲稿
北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计
教材分析:
本课为义务
教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单
元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画
、印)出简单几何体的面入手，引入平
面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何
体的头系。这
体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、
圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下
基础。
教学目标:
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、和圆，体会面在体上。
2.体会长方形、正方形、三角形、和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的
密切联系。
3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点：
会辨认这四种图形。
教学难点： 体会“面”在“体”上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，我们学过一篇课文叫《雪地里的小画家》？你们还
记得吗，都
有谁在雪地里画画了呀？（学生回答）
师：我们上学期认识的立体图形朋友们，也
想去雪地里当一次小画家。看看
他们是谁？请学生认识立体图形：1）长方体，学生和老师一起摸摸它的
6个面。
2）正方体6个面，每个面一样大。3）圆柱，上下两个面都是圆形。4）认识三
棱柱
。
二、操作交流，探究新知
1、说一说
师：我们怎么把他们的脚印搬到这里来呢？他们的脚印到底是什么样的呢？
同桌讨论，说一说：你准备怎么把脚印搬到纸上？ 学生汇报，交流。
2、搬一搬 <
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师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，
请你用
你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，
学生动手操作。（师
巡视，巡视时注意观察学生的作品。）
全班汇报。
把个别学生的作品贴在黑板上，分别是长方形、正方形、圆、三角形。
师：小朋友非常了
不起，描出了这么多图形。其实啊，我们就是把这个物体
的一个面给画了出来。像这样把物体的一平平的
面表示成一平平的图形，这样的
图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）
3、认一认
师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？
生：„„（师在学生回答的同时板书这几种名称）
带领学生读图形名称。
师：这些图形都是从哪里得来的？还记得吗？你知道它们叫什么名字吗？
生;从长方体上得到
的图形叫长方形，从正方体上得到的图形叫正方形，从三
棱柱上得到的图形是三角形，从圆柱上得到的图
形是圆形。
三棱柱两头印出的图形是三角形，躺下来印出的图形是长方形。
师：这些被我们
从立体图形上请下来的图形，就是我们要认识的平面图形。
仔细想想，这些平面图形和原来的立体图形有
什么不同吗？
生：这些图形都是平平的，原来的图形是凸起的。
生：立体图形能站起来，平面图形不能站起来。
生：立体图形有好几个面，平面图形只有一个面。
师：刚才同学们说了平面图形和立体图形不同的地方，它们有联系吗？
生：平面图形都是从立体图形上移下来的。
师：球是圆的，但是球上能找到圆形吗？
生：不能，把球切开能得到圆形的平面。然后可以描下来。
师：这个办法不错，电脑演示。
我们先学习了立体图形，今天又学习了平面图形，以后还要学习立体图形，
你们看知识间是有联
系的，在我们的身边能找到长方形，正方形，圆形，三角形
吗？
生：数学书的
封面是长方形的，黑板的面是长方形的，彩笔盒的底面是圆形
的……
2．分一分——探究图形特征
我们认识了长方形、正方形、三角形、圆形，你能不能根据自己
的理解把这
四种图形分分类。从学具袋里拿出来，在桌子上摆一摆，分一分，分类之前，可
以好
好观察一下每个图形的特点，确定一个分类标准，想想为什么这么分。
学生活动，然后汇报。
师：大家都是善于观察的孩子，在分类的过程中更清楚地认识了这些平面图
形。这个好习惯会非常有利
于今后的学习，很好！
三、巩固加深，迁移拓展
1、摆一摆
同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上
黑板演示）
汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？
生：„„
师：用几根小棒能摆一个更大的正方形呢？
生：我用了8根小棒摆了一个更大的正方形，4条边都用了2根。
师：很会想办法，摆一个更大的三角形要用几根小棒呢？
生回答。
师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？
生：圆。 师：为什么圆没法摆出来？
生：圆没有角，小棒是直的，所以„„
2、分一分，连一连。
3.
4、猜猜看
下面，我们来玩个游戏，平面图形朋友们，跟我们玩捉迷藏，你们
能猜猜这里藏着的是谁吗？
4、数一数
（1）下面老师用今天学的平面图形拼出了一座小房子，你能不能数一数，里面
分别有多少个长方形、正方形、三角形和圆？
（2）书P37第5题
数一数，里面有多少个三角形，多少个正方形。全班集体
反馈。
四、全课总结、动手拼图
师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方
形、
正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？请大家
用信封袋里
的图形拼一拼，拼完后说一说你拼了什么图形？你拼的这个图形用了
几个长方形、几个正方形、几个三角
形、几个圆？ 学生动手拼，拼后展示。
五、板书设计
长方形
认识图形
正方形 三角形
圆