南京师范大学分数线-无缘无故造句

新版部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答
案


1．课内阅读。

未知生命起源（节选）

生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、
氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于
地球，在宇宙 空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如
氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形 成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件
下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。 通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球
上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至 此，生物学的演化开始，直
到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。

38 亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾
的。现生的一些极端嗜 热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代
谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚 西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上
最早的生命证据。

原始 地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的
生命也开始逐渐形成。 但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前
的寒武纪，带壳的后生动物才大量出 现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。

（选自《古生物王国》）

（1）写出下列词语的反义词。

密切——________ 复杂——________ 沸腾——________

（2）生命的构成 元素有________、________、________、________、________、__ ______
等，它们来自于“________”后元素的演化。

（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。

（4）用自己的话概括短文的主要内容。

【答案】 （1）疏远；简单；冷却

（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词
语，解答本题 ，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯
一。

（2 ）、（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细短文的内容，然
后结合前后句(题 目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把 整篇文章拆分成几个部分，明确写
了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：（1）疏远、简单、冷却

（2）碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地壳的出现。

（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

【点评】（1 ）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时
注意多积累，增加词汇量。< br>
（2）、（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（4）本题考查概括文章内容的能力。


2．阅读短文，完成练习。

雪凝红叶

峡谷中，坐落着一座低矮简陋的小草房。门上刻着淡淡 的字迹：“赵一曼被俘地址”“抗日
民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白 皑皑，好一个银色世
界。这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起， 她和
蓝天沃野永驻在一起。朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那
水 、那风、那雪似乎在为烈士致哀。小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，
它的叶子并未凋零 ，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。

一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采 了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲
壮的历史来：

赵一曼同志在战斗中左 腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，
受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人 把她押送到亮珠河杀害。在赴刑场途中，赵一曼
昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗， 血红的旗，收殓着战士的尸体，尸
体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义 ！中国共产党万岁……”
在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……

我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛感到赵一曼就站在我们面
前，她英姿飒爽， 目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没
有离去，她就屹立在这高高的崖 顶上，像一尊不朽的雕像。

我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一 片红叶呀，不是可作我最珍贵
的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……< br>
（1）结合上下文，用自己的话解释下列词语。

目光炯炯：________

情不自禁：________

（2）写出第三自然段的段意。

（3）写出一句表示作者联想的话________。

（4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？

（5 ）在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们
的事迹，简单的讲 给同学听。

人物：________

事迹：________

【答案】 （1）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。

（2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。

（ 3）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，
手执匣枪，威严 如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的
雕像。

（ 4）我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，
手执匣枪，威严 如铁……因为这红叶是赵一曼烈士用鲜血染成的，采树叶，是为了永远记住
烈士的丰功伟绩，用烈士的行 为激励自己为祖国的振兴作出贡献。

（5）张自忠；以身报国的抗战名将。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）概 括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点
词或中心词语，然后把这 些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程， 是在原有知识、信息的基础上重新
创造出一个新形象。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就 能找到答案。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内容，就能
找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）1、眼睛很有神。2、自己不能控制自己的感情。

（2）回顾了赵一曼在狱中坚贞不屈，最终英勇就义的英雄事迹。

（3）我仿佛感到赵一曼 就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮
带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没 有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不
朽的雕像。

（4） 我仿佛感到赵 一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮
带，手执匣枪，威严如铁……因为这红 叶是赵一曼烈士用鲜血染成的，采树叶，是为了永远
记住烈士的丰功伟绩，用烈士的行为激励自己为祖国 的振兴作出贡献。

（5）张自忠；以身报国的抗战名将

【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词
义。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。


3．阅读下文，回答问题。

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外 ，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪
白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院 里探出半树银妆，星星般
的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁
香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人
分辨出，这是丁 香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便 看见檐

前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 从外面
回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红
窗 。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却
不显得单薄。许多 小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和
梦想。

（1）这段话描写了丁香花的形状________；颜色________；气味________。

（2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。

（3）给文中划线的字注音。

________

________

参差

单薄

（4）“檐前积雪”指的是（ ）

A. 屋檐前边的积雪 B. 春天未融化的积雪 C. 白色的丁香花

【答案】 （1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2）拟人句：有 的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得
人走过了还要回头望。

好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī；bò

（4）C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文 内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的
内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即 可。

（2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描 写
物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）本题主要考查学生对多音 字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音
不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题， 要求学生首先要读准词语，然后确定正确
的音节即可。

（4）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结
合选项确定答案。

故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香

（2 ）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹
得人走过了还要回头 望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。

（3）cēn cī、bò

（4）C

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括 性比较强，一定要熟悉课文，边读边思
考，才能填好每一空。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）对于多音字，我 们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细
致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字 典弄明白。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．阅读下文，回答问题。

古人诗云：“芭蕉不展丁香 结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格
外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派 的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让
人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗
前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘
花扣。我才恍然 ，果然是丁香结！

三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人
一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不 完
的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？

（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。

①找近义词：娇媚——________ 洁白——________

②找反义词：烦心——________ 快乐——________

（2 ）用“________”画出文中的一个比喻句，这句话把________比作________。

（3）说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

（4）雨中 的丁香具有________、________的特点。作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”
的原 因是________。

（5）作者之所以把丁香花比喻为丁香结，表述不正确的是（ ）

A. 丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿，令作者浮想联翩。

B. 丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

C. 丁香花担负着解不开的愁怨。

（6）丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

【答案】 （1）妩媚；莹白；顺心；愁怨

（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣

（ 3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是
惆怅的代表，愁 思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

（4）雨中的丁香线条 模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白
色自然交融，给人极美的感受，而这 种感受只有在雨天才极为明显。

（5）A

（6）生活不可能总是一帆风顺 的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问
题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我 们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿
烂。

【解析】【分析】（1）本题 主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意
义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意 义相反的词语，解答本题，要理解词语的意
思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不 唯一。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物 。比
喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）考查文段在文中的作用。解答此类题， 一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

（4）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
找到答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
合个 人的认识。

故答案为：（1）妩媚、莹白、顺心、愁怨

（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣。

（3） 古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就
是惆怅的代表，愁思的 象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

（4）雨中的丁香线条模 糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与
白色自然交融，给人极美的感受，而这种 感受只有在雨天才极为明显。

（5）A

（6）生活不可能总是一帆风 顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些
问题，正是因为有了这些永远也解不完的结， 我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加
灿烂。

【点评】（1）主要测试学生对 近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义
词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。< br>
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查文段在文中的作用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。


5．课内阅读。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从 _______的地方升起来。
③_______的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过 _______轻纱似的微
云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个
朝着岸边涌过来……

（1）按原文填空。

（2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。

（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：

①________②________③________

（4）第②③描写了音 乐节奏________，第④句表现了乐声________，第⑤⑥句描写表
现了乐声______ __。

A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越

【答案】 （1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。

联想事物：他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎
时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一 缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大
风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌

（4）B；A；C

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记 忆能力。解答本题，需要回顾课
文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平 时的学习中，我们
一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，想象是在原有知识、信息的基础上
重新 创造出一个新形象。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能
找到答案。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再结合具体语句加以判断。

故答案为：（1）水天相接；微波粼粼；一缕一缕

（2）实在事物：皮鞋匠静静地听着。联 想事物：他好像面对着大海，月亮正从水天相接
的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻
纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一
个朝着岸边涌过来……

（3）月亮升起，海面微波粼粼；月亮升高，穿过微云；海面波涛汹涌

（4）B 、A 、C

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题主要考查对实实在在的事物、联想的把握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查对课文内容的理解的能力。


6．阅读练习。

吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我
跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来。要是今天雨都下完了，那明天还
有雨可下吗？最 好还是留到明天吧。

（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？

（2）划线的句子有什么作用？

【答案】 （1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的

急切心理。

（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学
生赏析的词 语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学
生结合具体语境灵活作答。 通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行
分析，最后写出表达效果。

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等 角
度分析作答。

故答案为：（1）①运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想 穿新雨衣出门的。②急
切心理。

（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【点评】（1）此题考查学生对词语的赏析能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。


7．阅读短文，回答问题

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波
粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边
涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波 涛汹涌的大海。

（1）第二段文字向我们展现了哪三幅画面？

（2）第二 自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的。
（填序号）

实实在在存在的事物________

事物引起的联想________

（3）第二自然段中，第②③描写了音乐节奏________，第④句表现了乐声________， 第
⑤⑥句描写表现了乐声________。

A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越

【答案】 （1）月亮升起，海面平静；月亮升高，穿过微云；月光照耀，风起浪涌

（2）①⑦

；②③④⑤⑥

（3）B

；A

；C

【解析】
【分析】（
1
）考查的是本为准说的是哪三幅画，（
2）考查的是描写的食物都是
什么。（
3
）考查的是音乐的表现方式。
本题 涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想
感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情 ，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学 生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


8．课内阅读。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小
丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给
无边的绿毯绣上了白色的大花 。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨

线勾勒的中国画那样，到处翠 色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒
服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的 小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候
静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）.这段话描写的是________的美丽风光。

（2）.找出文中的比喻句，用________画出来。

（3）.哪句话表达了作者的心情？用“________”画出来。

（4）.最后一句的作者这样写是为了说明（ ）

A. 草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。

B. 作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。

C. 草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。

D. 草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。

【答案】 （1）草原
< br>（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大
花。
（3）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，
表示我满心的愉快。

（4）B

【解析】【分析】（1）、（3） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文
整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比
喻句 的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本
体、喻体有相 似点，但不是同一类事物。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解最后一句，比较判断正误。

故答 案为：⑴草原；⑵羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯
绣上了白色的大花。 ⑶那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使
我总想高歌一曲，表示我满心的愉快 。⑷B

【点评】（1）、（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（ 2）考
查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应
用。（4）此题考查学生对句子的理解能力。


9．阅读下文，回答问题

九寨沟

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山 沟。因为周围散布
着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座 雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟
谷中。湖水清澈见底，湖 底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴
朗时__蓝天__白云__雪峰__森林 __都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的图画__难怪
人们把这些湖泊叫做__五花海__五彩 池__呢__由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一

级级天然的台阶。由此形成的一 道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮
观。

继续向纵深行 进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常
出没的地区。也许，就在不远处 ，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴
着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群 善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看
清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处 密密的竹丛中，发现一只
憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见 一只行动
敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境
啊！

（1）辨字组词。

寨________ 候________ 沟________ 镜________

塞________ 猴________ 构________ 境________

（2）把下列词语补充完整。

林深叶________ 人间仙________ ________情画意

异兽珍________ 行动敏________ ________无其事

白________腾空 银花四________ 高低________落

色________斑斓 五彩缤________ 清________见底

（3）给文中划线的一段话加上标点。

每当天气晴朗时__蓝天__白云__雪峰_ _森林__都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的
图画__难怪人们把这些湖泊叫做__五花海_ _五彩池__呢__

（4）这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？



【答案】（1）九寨沟

；时候

；水沟

；眼镜

；瓶塞

；猴子

；结构

；环境

（2）茂

；境

；诗

；禽

；捷

；若

；练

；溅

；错

；彩

；纷

；澈

（3），|、|、|、|，|，|。|“|”、“|”|。

（4）本文描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵
幻的异兽珍禽 ，表达了作者对大自然的热爱。



【解析】【分析】（1）本题主要考 查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记
忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同 的，需要平时学习积累的时候细心区分
记忆。故答案为：九寨沟、时候、水沟、眼镜、瓶塞、猴子、结构 、环境。（2）考查补写
成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形 近字的区
别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：林深叶茂、人间仙境、诗情画意、异兽珍
禽、行动敏捷、若无其事、白练腾空、银花四溅、高低错落、色彩斑斓、五彩缤纷、清澈
见底。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句
号、问 号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。故：每
当天气晴朗时，蓝天、 白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图
画。难怪人们把这些湖泊叫做“五花海 ”、“五彩池”呢。（4）把握作者感情要在理解课文意
思的基础上抓住关键语句进行分析。本文描绘了 九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶
醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽，表达了作者对大 自然的热爱。

【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以 区别，通过
比较组词记忆生字。（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的< br>意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。（3）要了解标点符号的基本用法，
重点掌 握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（4）本题考查鉴赏作者思想
感情的能力。


10．课内阅读，回答问题。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子 ，茅屋里的一切好像
披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 的月光，按起了
琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上，霎
时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了
大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。。 。...皮鞋匠
看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到
了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 的大海。

（1）按原文填空。

（2）下面不是比喻句的一句（ ）

A. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。

B. 月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。

C. 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，

（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是________ ________ ________。

（4）为什么说盲姑娘”仿佛“也看到了她从没看见过的景象？

（5）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而________，时而
________，时而________，时而________。

【答案】（1）清幽；水天相接 ；微波粼粼 ；恬静；波涛汹涌

（2）C

（3）月亮升起来了；月亮越升越高；海面上波涛汹涌

（4）因为那姑娘是盲得，没 有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看
到东西的感觉。

（5）舒缓；激烈；温柔；振奋

【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填 空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问
题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“缓、烈、柔、 振”容易写错。（2）比喻
句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比 喻句的基本
结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体 有
相似点，但不是同一类事物。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文
整 体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）考查对课文的理解，结合语境，
因为那姑娘是盲 得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东
西的感觉。（5）考查对课文的 理解，结合语境，借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬
的《月光曲》：时而舒缓，时而激烈，时而温 柔，时而振奋。 【点评】主要考查学生对课
文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（1 ）考查学生对比喻修辞手法的掌
握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3） 此题考查筛选相关
信息并加以概括的能力。（4）、（5）此题考查对课文的理解能力。


11．阅读短文，回答问题。

第二日，我便要他捕鸟。他说：“ 这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫
出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷 ，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上
的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡， 鹁鸪，蓝背……”

（1）给下列字注音。

匾

缚

鹁鸪

________

________

________

（2）除了文中列举的之外，你还知道哪些鸟？至少写出两种。

（3）短文写了一件什么事？

【答案】（1）biǎn；fù；bó，gū

（2）鹦鹉，麻雀

（3）怎样捕鸟，和在什么样的天气才能捕到鸟，鸟的品种有哪些．

【解析】【 分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础上认读生字。匾bi ǎn、缚fù、鹁鸪bó gū。（2）考查对常识的掌握，除了文中列举的
之外，还有鹦鹉，麻雀。（ 3）考查对短文的概括能力。可先看看这段有几句话并了解每句

话的意思，接着找出每句 话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通
顺的话。

【点评】（ 1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、声母、韵母的区
别，平时要多读，多练。（ 2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积
累。（3）此题考查对短文的概括能力。< br>

12．阅读课文片段一，回答问题。

片段一：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____，天空是那么
______，使我总想_________，表示我___________。在天底下，一碧千里，而并不茫 茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在
哪 里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人
_____，又叫人_____，既愿 ___________，又想坐下__________。在这境界里，连骏马和大
牛都有时候静立不 动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）按课文内容填空。

（2）用简洁的语言概括片段内容，不超过4个字。

（3）写出文中的一个比喻句和一个拟人句。

（4）初入草原，我的感受是 “________。”可以看出我________的心情。沉浸在草原的美景
中的我的感受是：__ ______,我有这些感受到原因是: ________。

（5）我想高歌的“歌”是________；我想吟诗的诗题是________。

（6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”作者
这 样写是为了说明（ ）

A. 草原上的牛马懂得欣赏美景,也被陶醉了。

B. 作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。

C. 草原上的牛马多,突出了草原景色的特点。

D. 草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。

（7）写2句有关草原的古诗名句：________

【答案】 （1）清鲜；明朗；高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首
奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白
色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那
样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
动 ，好像回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；惊叹,舒服,愿久立四 望,坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》；《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课
文的 内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们
一定要熟练掌握课 文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（2）考查对课文内容的理解能力 。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（ 3）此题意在明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”就是打比方，用浅
显、具体、生动 的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体
(被比喻的事物)、喻词(表示 比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类
事物。所谓“拟人”，就是把“物”当作 人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象
为具体的目的。

（4）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)
所填的范围，再按要 求找到答案。

（5）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（7 ）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的
古诗、名句即可，书 写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）清鲜；明朗； 高歌一曲；满心的愉快；惊叹；舒服；久立四望；低吟一
首奇丽的小诗

（2）草原美景

（3）比喻句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了
白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那< br>样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不
动，好像 回味着草原的无限乐趣。

（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；惊叹,舒服,愿久立四望, 坐下低吟小诗；草原广阔无
边，生机勃勃,景色迷人。

（5）《我和草原有个约定》《草原牧歌》、《敕勒歌》《赋得古原草送别》

（6）B

（7）无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。

【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一
空。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（7）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。


13．在我们 的生活里，或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是句很普通的话语，或许只

是一细微的 神态或动作……就是这一点一滴，却往往令你感动。请同学们围绕“感动”，抓住
人物动作、语言、神态 、心理活动，通过一件事来写一篇作文，让文章感动自己，感动亲
人，感动读者。

要求：①题目自取。②围绕题目，通过一件事，抓住感动来描写；做到事例具体，语句
通顺，感情真实 ，段落分明，书写整洁。字数400字以上。文中一律不出现真实的人名和
校名。

【答案】 略


14．根据提供的材料，写一篇400字左右的记叙文。

题目：雪地捕鸟

要求：发挥想像，写清事情经过和结果。

时间：雪后初晴

地点：绍兴海边的沙地上

人物：“我”、少年闰土

起因：“我”要闰土雪地捕鸟

经过：① 扫出空地；②支起竹匾，撒下秕谷、杂粮；③看鸟雀觅食；④将鸟雀罩在竹匾
下。

结果：捉到稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……丰收而归。

【答案】 略


15．从下面两题中任选一题作文。

（一）在生活中，只要经过努力 ，我们就会取得许多成功。这些成功，给了我们自信，使
我们难以忘怀。请你以“我成功了”为题，写一 篇记叙文。

（二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情……都会有预料中或意想不 到的变
化。请你以“________，变了！”为题，写一篇记叙文。

要求：①将 作文题目抄写在作文格的第一行中间；②文中不得出现真实的人名、校名、
地名；③500字左右。
【答案】 略


16．题目：我得到了________

要求：①在横线上填一个适当的词语，如“表扬…”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教 训”等，把
题目补充完整。②通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。③书写工整，正确使用标点符号，400字左右。

【答案】 略


17．请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。

要求： ①可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食，还可以写新颖、别致的
民间工艺品。②要选择 自己最感兴趣、给自己留下的印象最深刻的内容来写。③要突出
民俗特点，内容要具体。④字数不少于5 00字。

【答案】 略


18．题目：感谢________

要求：请你结合自己的经历，先将题目补充 完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励的目
光”“那次失败的经历”“那次难忘的阅读经历”等 ，然后选择具体的事例写一篇400字以上的
作文。

【答案】 略


19．作文。

请以“有你，真好”为题写一篇作文。
要求：①通过具体的事例来表现主题，写出自己的真情实感；②除诗歌外，文体不限；
③字数不少于 400字。（作文纸自备）

【答案】 略


20．习作。

在你的生活中，会有很多人给你带来了身心愉悦的感觉。请以“有你，真好”为题写一篇习< br>作。

要求：①把“真好”的原因写清楚；②要写出真情实感；③不少于500字。

【答案】 略