部编版六年级语文上册第六单元单元备课
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小学语文单元备课设计
单元
第六单元
主题
珍惜资源，保护环境
1.单元内容介绍:本单元课文主要是围绕“珍
惜资源，保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三
首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山
不老》四篇课文组成习作内容是学写倡议书，语文园地安
排了3个板块的内容。
本单元选编的
4篇课文，其中两篇精读课文，两篇略读课文。《古诗三首》结合注释理解诗歌内容
，想象诗歌描写的美
丽景色；思考作者是如何将景物的特点展现出来的。《只有一个地球》理解课文
内容，懂得“只有一个地
球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识；结合关键句，说说课文的主要
内容；体会说明文的特点。
《三黑和土地》品味诗歌直白质朴的语言；感受三黑的形象，体会农民对
土地的热爱之情。《青山不老》
理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心；
体会课题的作用。
这样编
写的目的在于依托文本，从多个角度、多个层面引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要
意义，了解人们
为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心底，鼓励学生积极
行动起来，为地球
家园美好的明天尽一份自己的力量。同时，还要引导学生运用“抓住关键句，把握文
章的主要观点”的读
书方法理解课文内容。适合人类生存的只有一个地球，如果人类肆意破坏环境，浪
费自然资源，必然会破
坏生态平衡，导致环境恶化，最终危及人类生存。我们应该像三黑那样珍惜和
热爱人类赖以生存的土地，
像山野老农那样为保护环境、绿化家园而不懈奋斗。请珍爱我们的家园吧
，让青山常在，绿水长流。让我
们从小事做起，从身边的点滴做起，为我们家园的美好明天尽自己的
一分力量。
2.学习内容分析：
教材分析
识字与写字：会写14个字涯、莺、莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、滥、贡、基、睹、慨。多音字：绿、
薄、难、参、场、钻、挨。规范书写19个词语晶莹、摇篮、壮观、资源、有限、资产、无私、慷慨、
节
制、枯竭、贡献、毁坏、滥用、生态、设想、例如、基地、目睹、子孙.易错字已混字：篮与蓝
，涯
与崖，载与裁，绕与晓，概与慨，协与胁，揪与锹
阅读：学习正确流利有感情地朗读课文
，结合关键句概括课文的主要内容。学习默读，做到不出声，不
指读。结合教材中的注释和古代文化常识
，理解故事内容，想象诗歌景象。品读文本，抓住关键词句，
了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样
得出结论的。
习作：本次习作是根据生活实际，针对自己关心的内容写一份倡议书，要主题鲜明，格式
正确，内容明
确，分点说明。并根据倡议对象将倡议书发布在合适的地方。
口语交际：通过创
设情境，举例说明在大家意见产生分歧时，应该怎么办。准确把握别人的观点，不歪
曲，不断章取义。尊
重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。培养孩子用普通话表达和交流的
能力。
3.
关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过
阅读
抓住关键词句，把我文章的主要观点。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受自然
的神奇
。散文和演讲稿在品读作者遣词造句的精妙的同时，抓住关键句，找出文章的主要内容。培养孩
子们从小
保护环境，关注人与自然的和谐的意识。
4.资源拓展：资料荐读：刘禹锡，杜牧，王安石的简介。
主题荐读：1+X主题阅读，《浪淘沙》《地球万岁》《我爱这片土地》《校园门口的那片森林》
写法荐读：《钱塘湖春行》《地球信箱》《这个奇妙的世界》《大瀑布的葬礼》
学生们的倡议
书完成后，把优秀的倡议书发表在社区，校园的公告栏及网站上，学以致用。拓展延伸，
智享生活。 <
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1.识字与写字：本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课
堂教学完成。硬
笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉
字的优美。
2.阅读：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备
了在读中分析、
概括，抽象、归纳的能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能用普通话正确
、流利、有感
情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺
序，体会作
者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的
判断。在
阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨
论中，
敢于提出看法，作出自己的判断。
课标要求
背诵优秀诗文不少于60篇(段)。拓展阅读面，阅读总量不少于100万字。
3.习作：学写倡议
书，注意倡议书的格式要正确；倡议的内容要写清楚、有条理。养成留心观察周围事
物的习惯，有意识地
丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.能写简单的记实作文和想象
作文，内容具体，感
情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。 ．修改自己的习作，并主动与他人
交换修改，做到语句通
顺，行款正确，书写规范、整洁。.习作要有一定速度。
4.口语交际：准确把握别人的观点，不歪
曲，不断章取义。尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以
理服人。
5.
1.已有知识经验
学生有了初步的识字能力，能够借助拼音读准生字，自己读通课文。通过朗
读，能粗知并复述文
章大意，能够联系上下文，理解词句的意思
2.已有生活经验
学生在实际生活中能进行自主阅读，对于接触大自然有一定的亲历经历，有一定的感受。
3.已有策略经验
学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注
等方式抓住关键词及
关键语段，联系上下文，体会作者表达的技巧。
4.学习困难障碍
对资源缺少认识和了解。理解课文时有难度。
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创
造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生
的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，
为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体
差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
学情
分析
2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不
断提高自身的综合素养。应
创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导
学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3.努力改进课堂教学，
整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论
式教学。
4.沟通
课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学
生语文实践的
机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正
确的
价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶
感
染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.正确处理基本素养与创新能力
的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能
的训练，给学生打下扎
实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发展和语文学
习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有
阶段性特征，不同内容的教学也有各
自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取
合适的教学策略，促进学生语文素养的
整体提高。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立
阅读的策略、
方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。
培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，
鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
1.识字与写字：通过
自学和小组互助学习,，会写25个生字。能借助字典，联系上下文和生活
实际读懂词句的意思。并能用
钢笔规范书写正楷字；行款整齐、美观，有一定速度。
【对接课标】有较强的独立识字能力，其中180个左右会写。
2.阅读：正确流利有感情地
朗读课文，默读一般读物每分钟不少于300字。能联系上下文、查
阅相关资料，以及自己的积累，体会
课文中优美语句和含义深刻的语句。继续练习把握主要内容，
体会作者的思想感情。学习按照事情的发展
顺序把过程写清楚的方法。抄写自己喜欢的段落，背诵
《古诗三首》《只有一个地球》指定段落，背诵《
古诗词三首》以及”日积月累”中的传统文化；课
外阅读量不少于3.2万字；背诵优秀诗文不少于2篇
(段)。
单元
目标
3. 习作：就自己关心的问题，学写倡议书。
【对接课标】懂得写作是为了自我表达和与人交流。学写常见应用文。
4.
口语交际：通过体会句子的不同特点，体会这样写的好处。提高学生的口语表达、沟通和交
际的能力。
【对接课标】在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。表达有条理。
5.综
合性学习：学生们的倡议书完成后，把优秀的倡议书发表在社区，校园的公告栏及网站上，学以致
用。拓
展延伸，智享生活。
教学重点： 反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，
只有反复朗读才
能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。古诗词的自然美景、珍惜资源，保护地球，对土地
失而复得的喜
教学重难
点
悦，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在
学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种
形式的朗读教学难点：品味语言的优美，体会含义深刻的句子
,领悟写作的表达方法。
【对接课标】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度
。能把握文章的
主要内容。背诵优秀诗文不少于60篇(段)。拓展阅读面，阅读总量不少于100万字
。
现实
问题
闭环式
单元作
业设计
单元语文
要素
倡议环境保护
情境创设
本周我们将围绕“保护环
境”进行一次社区活动，希
望同学们多多搜
集有关环境
保护的资料，走进社区，让
更多人知道保护环境的重要
性，呼吁大家加入环
保行列！
保护环境，从小做起，从我
做起，同学们，怎样倡议大
家一起行动起来、加
入环保
队伍呢？
1.抓住关键句，把握文章的主
要观点。2.学写倡议书。
驱动性任务
单元
语文
要素
在单
元内
的任务分
解及作业
设计
要素分解 任务分解 完成闭环
1、《古诗三首》
结合注释理解诗歌内容，想象诗
歌描写的美丽景色；思考作者是<
br>如何将景物的特点展现出来的。
1. 拓展阅读《语文主题学习》
第六单元，感
受自然之美，激发保护环境的情感。
2《只有一个地球》
理解课文内容，懂得“只有一个地
球”的道理，增强爱护环境、保护
地球的意识；结合
关键句，说说
课文的主要内容；体会说明文的
特点
3《三黑和土地》
品味诗歌直白质朴的语言；感受
三黑的形象，体会农民对土地的
热爱之情。
1.拓展阅读《语文主题学习》第六单元，抓住
关键句，认识环境保护的重要性和必要性。
1、拓展阅读《语文主题学习》第六单元，学
习呼吁式的语言。
4《青山不老》
理解含义深刻的句子，感受老农
改造山林、绿化家园的艰辛和决
心；体会课题的作用。
1、拓展阅读《语文主题学习》第六单元，积
累倡议书写作素材。
1、结
合搜集的资料，运用课上学过的方法，
写一篇关于环境保护的倡议书，并张贴到社区
及学校宣传
栏。
2、针对自己关心的问题，写倡议书，并张贴
到合适的地方。
内容
目标达成
1会写“涯、莺”2个字。
2有感情的朗读课文，背诵课文，默写《浪淘
沙（其一）》。
3、借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大
意，体会诗词之美。
4、了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。
1、学会本课12个生字,
“莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、慨、贡、滥、基
2
《只有一个地球》
、睹”,能读写下列词语:“晶莹、包裹、摇篮、和
蔼
、资源、矿产、慷慨、贡献、滥砍滥伐、基地、
目睹”。
2、有感情地朗读课文,
理解课文内容。体会说明文用词的严谨、准确，学
5习作：学写倡议书。
课时
2 《古诗三首》
单元课
时
安排
习文章的说明方法。
3.联系实际，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护
环境、保护地球的意识。
1 《青山不老》
1、默读课文，说出老人在什么条件下，创造
了怎样的奇迹。
2、体会为什么以“青山不老”为题。
1、有感情的朗读课文，能说出三黑是怎样看
待土地的。
2、能说出自己对土地的新感受。
1.结合所给事例展开讨论，从自己选择的角色出发
阐述对这个问题的看法，表达观点时语言简洁明了
，要有理有据。
2.在交际中学会准确把握别人的观点，不歪曲，不
断章取义。
3.学会尊重不同的
意见。讨论问题时态度要平和，
以理服人；听到不同的意见时要换位思考，积极沟
通。
1 《三黑和土地》
1 口语交际
2 习作
复习课
测评课
讲评课
完成习作、修改习作，完善写法。
针对本单元学习重点系统梳理。
完成测试
查漏补缺，侧重讲评本次测试出现的普遍问
题。
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