中学生日记300字-端午节诗歌

人民美术出版社《书法练习与指导》六年级上册





书法教案
（最新版）














六年级第一学期书法教案

第一课 心字底 力字底

教学目标：
1、学习心字底和力字底的写法，初步掌握书写心字底和力字底 每一笔画的运笔方法及两种字底
的结构特点，
2、学习写以心字和力字为底的合体字，初步掌握这两种字底的合体字的结字规律。
3、培养学生观察能力和良好的学习习惯。
教学重点、难点：
两种字底所涉及到的几种基本笔画、写法、合体字的结构安排。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况
二、复习笔画： 复习点（左点、右点）、卧钩、横折钩和撇的写法。 学生在练习本上练习书写，
个别学生板演 教师扼要讲书写要领。
三、讲授新课
（一）心字底 出示范字“心字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：点、卧钩、点、点
2、观察三个点的不同位置和不同写法
3、观察卧钩的形态，将起分为 4 部分：斜、平、翘、提
4、观察卧钩和三个点的关系（包括位置及笔势承接关系）及整个心字底的外型特 点。
5、教师边演示边讲解
6、学生练习，教师巡视指导。
7、根据学生普遍存在的问题，有针对性的指正。
8、出示“思”字，引导学生观察分析上下两部分关系，尤其是镶嵌关系。
9、学生练习，教师巡视指导。
10、根据情况，重点指导。
（二）力字底 出示范字“力字底”，学生观察讨论，并小结。
1、搞清笔顺：横折钩，撇
2、仔细观察两笔的写法。
3、观察两笔间的关系。
4、学生练习，教师巡视指导
5、根据书写情况，教师有针对性的指导。
6、出示“务”字，引导学生观察上下两部分关系。
7、学生练习，教师巡视指导。
8、根据书写情况，有针对性的指导。
（三）试写其他心字底和力字底的字，体会合体字的结构安排特点。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第一课 心字底 力字底 心 力 思、怎、志、想 务、男、劳、努
课时安排：1 课时
五、课后小结：

第二课 走之旁 建字旁
教学目标：
1、学习走之旁和建字旁的写法，初步掌握这两种字旁的写法。
2、通过临写范字，初步认识以走之和建字做偏旁的合体字的结字过滤。
3、练习写这两种偏旁的合体字培养学生书写能力和良好的写字习惯。
教学重点、难点： 掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。 带有这两种偏旁的合体字的结体特
点。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。

二、导入新课： 简单说明学习写这两种偏旁字的重要意义及本节课的学习任务。
三、讲授新课
（一）学习走字旁：
1、学生观察书中已写成的走之旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字， 试分析。 走之
旁：由点、横折折撇、平捺三笔组成，点的位置比右边部件最高点稍低，横折折撇在点下基本
与点垂直 ，收笔时略向右收。平捺一笔一波三折，不可过直。 学生试写走之旁。
2、学生观察范字，分析走之旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。 被包围部分位于方格
中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。
3、教师范写“进”，边做具体讲解指导。
4、学生练习“进、近、这、送”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。
（二）学习建字旁：
1、学生观察书中已写成的建字旁，观察其形状特点，学生读书上的说明文字， 试分析。 建字
旁：由横折折撇、平捺两比组成。横画左伸盖住折折撇，起笔低于右边部件些。平捺从左上至
右下，穿 过撇，由轻渐重，顿笔，写出捺脚，托住上边部件。
2、学生观察范字，分析建字旁与右边部件的位置关系。讨论得出结果。 与走之旁差不多，被
包围部分位于方格中心偏上，走之旁起笔略低，平捺收笔略长出被包围部分。
3、教师范写“建”，边做具体讲解指导。
4、学生练习“建、延、廷”，教师巡视指导，随时加以点拨指正。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第二课 走之旁 建字旁 进 近 这 送 建 延 廷
课时安排：1 课时
五、课后小结：












第三课 走字旁 口字旁
教学目标：
1、学习走字旁，口字旁的写法，掌握其书写特点。
2、学习写走字旁、口字旁的合体字， 掌握这两种字旁与之搭配的部件，及结构安排上的一般规
律。
3、培养学生观察和发现问题的能力。
教学重点、难点： 掌握两种偏旁与原独体字写法上的异同点，掌握其书写结构，两种字旁与其
他部件配合的一般规律。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、复习导入：复习捺和横折的写法。
三、讲授新课
（一）走字旁
1、出示范字“走”和“走字旁。学生观察，讨论比较两者异同。
2、教师小结书写“走字旁”的要点：将走字主体部分写在左半格中，捺放长， 伸入右半格，

托起右边的部件。
3、学生讨论研究“走字旁”与右边部件搭配的一般规律。
4、教师演示“起”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。
5、学生练习“走字旁”的字，教师巡视指导，随时加以指正。
（二）口字旁
1、出示范字“口”与“口字旁”。学生观察，讨论比较两者异同。
2、教师小结书写“口字旁”的要点：字形明显小于右半部分，书写位置在左上格靠下部位。
3、学生讨论研究“口字旁”与右边部件搭配的一般规律。
4、教师演示“吗”的书写方法，学生观察教师的每一笔运笔方法及结构安排。 讨论：像“吗、
叶”等字在合体字中部件“马”“十”与原独体字写法上是否有变化？为什么？ 教师小 结：强
调一个合体字是一个整体，在这个整体中，各个部件的写法都要服从整体的需要，因而不能各自独立，而必须相互配合，这样才能把整个合体字写好。
5、学生练习“口字旁”的字，着重体会这些字的结构安排。教师巡视指导，随时加以指正。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书：
第三课 走字旁 口字旁 起 赶 趁 越 吗 叶 吧 吹
课时安排：1 课时
五、课后小结：










第四课 日字旁
教学目标：
1、学习日字旁的写法，掌握日字旁的书写特点。
2、学习写日字旁的合体字，掌握这类字的书写规律。
3、培养学生观察、比较能力和习惯。
教学重点、难点： 掌握日字旁写法和与其他部件配合的结构安排。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 日字作为偏旁的字很多，有的在字上，有的在字下，这一节我们只研究日字在字
左的。日字在左的合体字 不下三四十个，而且多是常用字，我们有必要研究一下如何才能写好
这类字。
三、讲授新课
1、出示“日”字，“日字旁”，学生观察，分析比较，讨论两者的异同。
2、教师小结：日字作为偏旁，自形变窄，与右部件搭配，书写位置略偏上些。
3、学生观察讨论，比较日字旁与其他部件的配合结构上的特点。
4、教师小结日字旁的字 两部分间的关系及结构特点。日字旁的字均为左右结构的合体字，要使
左右两部分自然合拢为一体，那么 书写这两部分时，就要左半部让右，右半部让左，两部分相
附相依才行，否则就会将一个合体字写得两部 分分家，俨若两个字。
5、教师示范“明”，学生观察学习。
6、学生练习，教师巡视指导，随时加以指正。
四、课堂小结

1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第四课、日字旁 明 昨 晚 映
课时安排：1 课时
五、课后小结：



















第五课 白字旁 虫字旁
教学目标： 知识与能力：学习白字旁、虫字旁的写法，掌握其书写特点。
过程与方法：学习写白字旁、虫字旁的字，掌握这两种 3 偏旁同其他部件搭配在结构安排上的
一般规律。
情感态度价值观：培养学生观察比较能力和审美能力。
教学重点、难点：
两种字旁的写法，与其他部件搭配结构安排的规律。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 为什么要学好写白字旁、虫字旁的字？偏旁与右边相比，大小关系如何？
三、讲授新课
1、出示投影：独体字“白”与白字旁 学生观察、比较，进行讨论，教师补充讲解： 白字作为
一个独体在，其字形特点略呈扁宽状，特别是下面的“曰”字，可明显看出宽长于高。一般在
书写时， 往往有上放下收之势，即上部略宽而下部略窄。 白字作为偏旁在字形上与独体字白则
有较大差异，最主 要的特点是字形明显变得瘦长，所占格位也由居中变为只在左半格的偏右部
位。
2、出示白 字旁的字分析字旁与其他部件的结构安排关系，左右位置，上下位置。学生观察讨论，
得出结论。 白字旁与其他部件搭配，一般情况下居次要位置，故写得小于右半部 。而且在书
写时要略作偏上，为了 保证右半部有较充分的位置，白字旁的横折一笔，其横要短，其折过来
的竖要偏左方收。这样可使两部分 搭配和谐，紧凑。 更换右半部部件，找到一般规律。
3、练习书写“皎”等字，教师巡视指导。
4、学习虫字旁的字，方法与学习白字旁的字相同。 由学生分析比较，归纳总结“虫”与虫字
旁的异同点，及虫字旁与右边部件如何搭配的结构安排规律。
5、练习书写虫字旁的字，教师巡视指导。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第五课 白字旁 虫字旁 皎 魄 皓 的 虾 蜂 蛙 蜓

课时安排：1 课时
课后小结：














第六课 立字旁 月字旁
教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握立字旁、月字旁的写法及其在结字中的应用。
过程与方法：通过学生观察和教师讲解，渗透左右避让，疏密有致的结字原则。
情感态度价值观：培养学生观察比较能力和审美能力。
教学重点、难点： 重点：两种偏旁的写法 难点：立字旁写法和字的左右搭配
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 复习：点、撇（包括长撇、短撇）、横折钩的写法。
三、讲授新课
（一） 学习立字旁
1、出示立字与立字旁，学生观察，找出两者异同。
2、想一想为什么立字旁要如此变化？
3、教师小结立字旁的要点： 立字作为偏旁，字形变窄、变小，最后一横变为提，与右边部件
搭配，书写位置 齐上。
4、学生书写立字旁每个字两三遍，教师巡视指导，加以指点。
（二）学习月字旁
1、观察月字和月字旁讨论异同。
2、观察“脸”字两部分的关系
3、观察其他几个字，学生试小结月字旁的要点： 月字作为偏旁，字形变长，与右边部件搭配，
宽窄的的比例约为 1：2，长短与右半部相当。
4、学生书写月字旁每个字两三遍，教师巡视指导，加以指点。 学生挑字上前演示，其余学生
对其进行评价。
（三）继续练习两种偏旁的字，体会这两种偏旁字的结构方法，掌握结构安排。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第六课 立字旁 月字旁 竭 竣 站 端 肝 胆 脸 服
课时安排：1 课时
课后小结：

第七课 单人旁
教学目标：
知识与能力：使学生掌握单人旁的写法及在结字中的应用。
过程与方法：渗透左右避让、穿插的结字方法。
情感态度价值观：培养学生疏密有致的观念，培养学生观察分析及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好单人旁。 难点：字左右两部分的搭配。
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、启发谈话 单人旁的字非常多，仅 新华字典收录就达三四百个字之多，因此学习写好单人旁
的字非常必要，也非常重要。
三、讲授新课：
1、学生观察单人旁的形态与在格中的位置，讨论归纳总结。 单人旁由一 个短撇和一竖组成，
撇不宜长，其方向是右上到左下，大体与左斜线平行。竖要垂露，与撇相接，约在撇 的中点略
靠下的位置，可以两笔相连，也可断开。单人旁在合体字中居次要位置，其宽度约站全字的三< br>分之一左右。长度一般不超过右半部分，特别是上面，与右半部分搭配要注意相互间的穿插与
避让 ，使两部分结合为一体。
2、以不同长度的单人旁与“立”字搭配，学生观察讨论哪个最适合。
3、将单人旁与立字之间距离变化，让学生观察讨论哪个最合适。
4、学生试写每个字一、二遍，体会单人旁字的结字规律与特点。
5、教师范写“位”，学生书写练习，教师巡视指导，加以指点。
四、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第七课 单人旁 伍 代 他 位
课时安排：1 课时
课后小结：

第八课 木字旁 竖心旁
教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握木字旁、竖心旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
（一）学习木字旁
1、出示木字与木字旁，学生观察讨论异同 木字作为偏旁，字形变窄，捺改为点。与右边部件
的宽窄比约为 1：1.5，长度左右相当。
2、教师范写木字旁，学生观察每一笔的变化。
3、学生试写木字旁的两个字，观察思考其左右如何搭配。 木字旁的字右半部分有各种各样情
况，但一般长度不超过木字旁，两部分中以右半部分为主体，木字旁只能写在左半格内。
4、学生书写木字旁的字，教师巡视指导，加以指点。
（二）学习竖心旁
1、教师范写竖心旁，学生观察分析三笔之间的关系。
2、教师小结，谈书写要点： 竖心 旁由一竖两点三笔组成，左边一点由上向下做竖点，位置在
竖的中间偏上，右边一点是横点，也可写作下 点，与左点的起笔处等高或再高一点，与竖相接。
3、学生练习，书写两、三个竖心旁。
4、教师分析学生书写情况。
5、师生共同结合范字讨论左右两部分的结构安排。 竖心旁与右半部分高矮不等，要因字而异，
但右半部分均为字的主体部分，与竖心旁的搭配要视字而定。
6、学生练习，体会竖心旁的字结构安排特点。
三、课堂小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第八课 木字旁 竖心旁 村 松 柏 杨 树 情 忧 性 怪
课时安排：1 课时
课后小结：













第九课 米字旁 禾字旁
教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握米字旁、禾字旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解

教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
（一）学习米字旁
1、出示米字和米字旁的投影，学生观察，讨论两者异同，想想为什么米字旁要比米字写得窄？ 2、教师小结米字旁书写要点：米字作为字旁，字形变窄，捺改成点，竖写作垂露，从横的中间
偏右 处穿过，整个偏旁左放右缩。
3、教师板书三个“粒”字，分别为偏旁大、中、小，让学生讨论米字旁 与“立”字两部分的关
系。
4、学生练习，掌握结构安排，教师巡视指导。
（二）学习禾字旁
1、出示木字旁与禾字旁，学生观察比较，想想为什么禾字旁的竖会这样变化？
2、教师小 结禾字旁书写要点：禾字作为偏旁，字形变窄，捺改为点，点宜小不可超过横的右端。
首撇写作横撇，整 个偏旁左放右缩。
3、出示投影“秋”，改变两部分位置，观察讨论两部分的位置关系。
4、学生练习，掌握结构安排，教师巡视指导。
四、小结
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第九课 米字旁 禾字旁 粒 粮 粉 精 秋 称 科 积
课后分析：


















第十课 提手旁
教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握提手旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、复习竖钩、提的写法
三、讲授新课
1、学生试写提手旁，教师巡视。
2、根据学生练习中的问题教师边讲解边演示。 提手旁由短横、竖钩、提三笔组成，竖钩以横
的中间偏右处穿过。提要尽势伸向左，斜穿过竖立即收笔，不可出锋过长。

3、学生再次练习，教师巡视指导。
4、出示“扬、技、扫、把”四个字，学生观察，分析字左右部分的关系。
5、教师小结数学这几个字的要点及左右如何搭配关系。
6、学生练习，体会结构安排，教师巡视指导。
7、学生上黑板演示，其余学生点评。
四、教师小结，谈练习中存在的问题及解决办法。
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范
2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第十课 提手旁 扬 把 技 扫
课后分析：






















第十一课 车字旁 牛字旁
教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握车字旁、牛字旁的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
（一）学习车字旁
1、出示投影片“车”字和车字旁，引导学生分析比较异同，认识车字旁写法。
2、教师小结车字旁写法要点：车字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
（二）学习牛字旁
1、 出示投影片“牛”字和牛字旁，引导学生观察比较异同，认识牛字旁写法。
2、 教师小结牛字旁写法要点：牛字作为偏旁，字形变窄，竖要写作垂露最后一 横为提。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、教师小结，谈练习中存在的问题及解决办法。
1、展示优秀学生作业，请学生板演示范

2、全班同学对其进行评价，有则改之，无则加冕。
板书： 第十课 牛字旁 轻 软 转 牺 牲 特
课后分析：




















第十二课 三点水 两点水
教学目标：
知识与能力：使学生学会并掌握 三点水，两点水 的写法。
过程与方法：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
情感态度价值观：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点、难点： 重点：写好两种偏旁 难点：结字规律
教学方法：学生观察、体会，教师补充讲解
教学流程：
一、组织教学，检查学具准备情况及用具摆放情况。
二、讲授新课
（一）学习 三点水
1， 教师演示边讲解三点水的写法
2， 学生练习写三点水的字旁，教师视导
3， 根据学生写的情况，再次演示并讲解
4， 出示投影片分析比较，讨论两部分之间的关系
5， 观察范字，练习写钢笔字，体会结构安排
（二）学习写两点水
1，教师演示边讲解两点水的写法
2，学生练习写两点水的字旁，教师视导
3，根据学生写的情况，再次演示并讲解
4，出示投影片分析比较，讨论两部分之间的关系