爱之初体验吉他谱-冰心作品

第三单元：分类与整理
第一课时 分类、整理
教学反思：一个单元教学下来，我觉得教学中应注意： 1、在动手操作中，突
出图形的变换 。让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注重让学生
描述图形的变换过程。 2、通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。
第二课时 图形的拼组
教学反思： 教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关
系。如平面图形之间的变换关系可以 分这样几个层次：（1）用相同形状的图形拼
出同样形状的图形。（2）用相同形状的图形拼出不同样形 状的图形。（3）用不同
形状的图形拼出新的图形。

第四单元：100以内数的认识
1、数数 数的组成
第一课时
教学反思：：本节课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很轻松。教学效果很好基本上每个学生都达到了要求。是一节比较轻松课。
第二课时
教学反思：：
本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。
2、读数 写数
第一课时
教学反思： 本节课主要是让学生掌握计数器的数位以及读数和写数时应遵循的< br>规律。就是要让学生牢牢记住从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是
百位。读数和写数 都要从高位起。每位学生都要记牢。这是考试经常考的内容。
第二课时
教学反思：：本节 课学生学生的数数积极性很高因为他们都有基础所以学起来很
轻松。教学效果很好基本上每个学生都达到 了要求。
3、数的顺序 比较大小

第一课时
教学反思：： 本节课通过指导学生总结比较两位数的方法十位不同看十位，十
位数字大的数就大；十位相同看个位，个 位数字大的数就大。学生掌握的很好是
一节非常成功的课
第二课时
教学反思：：针 对实际，在整个教学过程中，我力求突出一个原则：就是引导学
生充分动手操作，在反复点数的基础上， 逐步建立起百以内数的概念，培养数感，
并借助这个过
程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。
4、整十数加一位数和相应的减法
教学反思：：让学生在生动具体的情境中学习计算，能更好地培养学习兴趣和计
算意识。

第五单元：认识人民币
1、认识人民币
第一课时
教学反思： 认识人民币是人教版第二册第六单元的教学内容。对于“人民币”，
学生都再
熟悉不过了，对 于它的用途，更不用我们去讲。在上这个单元之前，本以为课会
很好上的，但是上了之后，我感到好难好 难，而且完成的还不是很顺利。这让我
思考了许久，为什么呢？
第二课时
教学反思 ：在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样可以更
直观的让学生看到人民币。但由于 我的疏忽，书上的人民币有些是旧版
的，，而学生现在用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当
然我也准备了真 的人民币。可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所
有的学生都看的很仔细。
2、简单的计算
第一课时

教学反思：
在教学《认识1元和1元以下的人民币》时 ，我就强调，元、角、分是人民币的
单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加。半数以上的学生记性 不错，很注
意观察插图，认清人民币上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里糊涂，看
到数 字就进行计算，出现了1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学生在计算
时，尽量写上每个数的单 位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。
第二课时
教学反思：在人民币兑换这个环 节上，我是通过让他们利用自己的学具换出老师
所说的多少人民币或是怎样拿这些钱，如：4元3角、5 0元、80元6角等。但
是在这个环节上，学生的学具又小又多，十分的杂乱，使得整个课堂的纪律有些
难以控制。学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用的人
民币。如何让优 生和差生都能很快的 兑换出人民币呢？这点还有待进一步的思
考。

第六单元 100以内的加法和减法（一）
课题一： 整十数加、减整十数
教学反思： 本单元教 材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组
成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础 上进行教学的。我在教学时做到了
以下 让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意 识。比如，
借助教材设计的运送鲜花场境提供的资源，让学生提出整十数加、减整十数的问
题， 组织学生讨论，探讨计算方法。把整十数加、减整十数的计算置入有事物情
境、有情节的探索中，使计算 含有丰富、生动的具体内容。再如，借助教材设计
的“发新书”、“买玩具”等，给学生创造结合实际情 境提出计算问题和进行计算
的空间。
课题三：两位数加一位数和整十数
教学反思： 引导学生独立思考与合作交流。教学时，我结合教材，精心设计，
创设有意义的问题情境或数学活动，激 励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓
励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。这样，就给了学生 充分探索、思考、
动手、动口的时间和空间，就能实现获得知识、发展能力的目的。

课题四： 两位数加一位数（进位加法）
教学反思：引导学生独立思考探索知识才能让学生在学习活动中逐渐领 悟数学，
促使学生与同伴合作交流，才能开阔学生的思路，培养学生的合作精神。
课题七：两位数减一位数和整十数
教学反思：组织好练习，进一步培养计算能力。本单元的口算，学生应 做到能
正确进行计算， 绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了让
学生通过动手操作、主动探索、合作交 流掌握算法，还需要组织好练习，培养学
生的计算能力。
课题八：两位数减一位数和整十数（退位）
教学反思：从课堂的反馈来看，学生对游戏、活动 、操作等等比较感兴趣，参与
性强，有强烈的参与欲望；情感体验积极，都像积极的表达自己的感受与小 朋友
和老师分享，对本节课教学目标的完成起到很好的促进作用
课题九：两位数减一位数和整十数（退位）练习课
教学反思：学生回答的准确性也很好,但可 以增加一些学生的语言表达方面的要
求,使学生的语言表达能力可以得到锻炼,这样也可以使学生进一步 理解规律.说
明教学中应根据具体的情况加以调整,得到最佳教学效果。
课题十：求一个数比另一个数多几的应用题
教学反思：使学生积极参与认知活动中,愿意动手和动脑进行知识的探究,形成良
好的书写习惯 。
课题十一：求一个数比另一个数少几的应用题
教后小结：教师始终以饱满的激情投身于课 堂教学中，创设一个让学生感到愉悦、
激奋的教学活动环境，教师不仅用理智上课，还极大地倾注了自己 的喜欢和兴趣。
课题十三：综合练习
教学反思：组织好练习，进一步培养计算能力。本单 元的口算，学生应做到能正
确进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做5~6题。要达到这个目标，除了 让学
生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生
的计算能力 。

第七单元 找规律

课题一：找规律
教学反思：游戏导入,引出规律 一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜
一猜开始, 猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,
使学生的注意力集中到学习中来, 让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的
身边。我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果 。
课题三：找规律
教学反思： 以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不 同的排列规
律,使学生充满好奇心,增加学生探索的心里,想弄明白的心情,使学生专注于学
习 中。接着让学生“摆一摆”、“涂一涂”，让学生在动手探究中理解规律。
课题四：找规律（数）
教学反思 这部分教学,学生的积极性比较高, 首先，小朋友基本上都能自己用
学具摆出有 规律的图形，自己创造规律。接着拍手游戏，其实不仅图形、图案的
排列有规律，声音、动作也有规律， 让学生接着老师的节奏拍，学生自己也设计
一个有规律的动作或声音。