一年级数学下册 平面图形的拼组 教学反思 人教新课标版
温柔似野鬼°
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2020年12月01日 00:04
最佳经验
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平面图形的拼组
教学反思：
新课导入时，我利用课件出示了孩子很感兴趣的
图片，激发学生学习的兴趣。通过让学生找一
找每幅图片藏着哪些我们学过的图形，这样既复习了旧知，
又过渡到正方形、长方形边的特点的认
识。接下来的教学中我安排了说一说、摆一摆、折一折、拼一拼等
一系列活动，使学生初步感知所
学图形之间的关系，了解图形间的变化，从图案中获得美的感受。
学生汇报时，语言表达不够完整，如：“我用同样大小的4个小正方形拼出„”说成了“我用
4个小正方形拼出„„”。漏掉了
“同样大小、一样的”等关键词，说明我在教学时对于数学用语
的严谨性把关还不够。
在剪圆
的活动中，由于课前我只要求学生准备一个圆片，许多孩子没剪好，没能得出正确的结
论。我想，本环节
应该让学生准备两个圆，第一个圆是在没有提示的情况下让学生自己探索尝试，
第二个圆是在大家交流得
到方法后再实践证实一下，有利于加深学生的印象。要先尝试，再得结论，
不要把结论硬塞给学生。
这节课的操作性的比较强，整节课上下来，我感觉一年级的学生还有待于课堂常规的训练。