一年级下册数学教案-6.7.两位数减两位数(退位)-苏教版(2021秋)
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两位数减两位数（退位）
主备：吴春凤
教学内容：课本第88-89页例题、试一试，想想做做第1～3题。
教学目标：
1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
4、会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。
5、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。
6、通过动手操作，理解
为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成
过程的积极性。
教学重点：正确笔算退位减法。
教学难点：弄清笔算退位减法的算理。
教具准备：5捆(每捆10根)和10根小棒、计数器
教学过程
一、复习
I．指名板演，列竖式计算。
58+26
2．口算。(与笔算同时。)
13-9 11-4 17-9 12-4
25-8
56-8 30-5 43-7
说说43-7的口算过程。
提问：这些题有什么地方是一样的?
介绍：这样的减法叫做退位减。(板书课题)
3．订正讲评板演，口述计算过程。
4．今天我们继续学习两位数减两位数。(板书)
二、新授
1．教学例题。
(1)出示例题，学生完整口述题意。
学生列出算式。(板书：50—26= )
(2)说说怎样列竖式。
学生试算：从哪位算起？个位上0减6够减吗？
(3)我们可以利用小棒或算珠来摆一摆、拨一拨。
①学生分组活动，自由选择一种学具操作。
②指名说一说操作的过程，老师操作演示。
(4)提问：按照摆小棒、拨算珠的方法，竖式个位上。减5不够减，该怎么办?
指
出：个位上0减6不够减，从十位上退1，可以在十位上点一个小圆点表示，把退的
1个十和个位上的。
合起来看作10，10减6得4，这时十位上已经退掉1个十，十位上只剩
下4。
指名复述个位上的计算过程。
(5)提问：十位上是几减2，为什么是4减2
并将横式板书完整。
2．比较例题与复习题。
提问：有什么相同之处?(都是用
六十几去减35，写竖式时，都是个位和个位对齐，十位和
十位对齐的。)
有什么不同
的地方?(58-26时个位上8减6够减；50-26时，个位上0减6不够减，就要
从十位上退1。
)
强调：个位不够减，就从十位上退1，在个位上加十再减。
说明：由于在计算时会遇到像这样的退位情况，因此一般从个位减起比较方便。
3．练习想想做做第1题的第一组。
(1)学生练习，指名板演。(教师巡视，注意书写格式。)
(2)指名说说笔算过程，针对错误
集中纠正。
小结：在个位不够减时．从十位退一位，十位上就要比原来少了一个十。
4．教学试一试。
(1)学生自己试算。
(2)说说自己是怎样笔算的。
提问：个位不够减怎么算?
小结：这题与例题一样，个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
三、巩固练习
基础练习
1．完成想想做做第1题。
(1)学生分组练习，指名板演。
(2)指名完整口述计算过程。
提问：当一个两位数减一位数时，列竖式要注意些什么?
(个位与个位对齐，十位与十位对齐。)
2．完成想想做做第2题。
3．小结：
通过今天的学习，你掌握了什么本领?
运用拓展
4．完成想想做做第3题。
(1)学生理解题意。
(2)独立解答。
(3)集体订正，说说自己解题思路。
板书设计：
50-26=24（张）
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教学反思：