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数的顺序
教学反思：
反思本节课的整个教学活动，有以下几点感触： 本内容是在读写100以内的数的基础上教学100以内数的顺序，孩子前面数数时已经接触到数
的 顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内
数的顺 序，再通过选数读一读，巩固读数，发现有趣的排列规律。教学主要一个是填表一个是找规
律，同时利用 规律框数。但是教学实践证明，孩子填表是需要时间的，差异很大，填完大致需要十
分钟，如何处理这个 矛盾我斟酌再三，还是决定利用课前时间带领孩子填表，把重点放到观察规律，
运用规律，拓展思维上， 所以对教材进行了大胆的取舍。
首先改变了百数表数字出现方式，一改冰冷的数字，冠以情境、动画、 音乐让死板的百数表活
起来，接着选择一些让孩子填数，唤起孩子的回忆（因为课前填表），然后直接完 成想想做做2的按
顺序填数。第二个环节让孩子横着竖着观察百数表，交流发现，重点引导，然后在斜着 、拐着弯等
让孩子大胆交流它们的发现，教师预设一些斜排规律，以及重叠数颠倒数等、数位和相等等。 然后
完成想想做做1，改变想象做做3做成抽奖形式，第二个部分是框数研究规律，除了完成书本上的，
我还及时进行了田字格十字格已知数各个不同位置的拓展，最后让孩子欣赏不同的各种魔力框，试
着填数，让孩子相互出数考一考，最后自己设计各种魔力框。
也一直有两个困惑，一个是教学时间如 何把握，让孩子课堂填，时间来不及，探究规律无法深
入，课前填好像又不妥。二是练习题的设计与取舍 ，尽管都明白课后的习题不一定都要讲解，但是
谁也不敢轻易放弃，生怕没有理解教材意图，另外我的练 习呈现方式和时间都进行了改变。