新人教版小学一年级数学下册第二单元《20以内的退位减法》教学反思
westlife最好听的歌-电脑经常蓝屏
新人教版小学一年级数学下册第二单元《20
以内的退位减法》教学反思
本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需
要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用
20以内退
位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数
学”。因此学生学习这
部分内容时，必须在理解算理的基础上
学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切
实为以后学习打好基础。
在教学中重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。利用
教材提
供的许多教学资源编成有趣的故事或假设一个真实
的情景，吸引学生想得出结果，然后引出计算。这样一
方面
能引起学生的兴趣，调动学生的情感投入，同时能激活学生
原有的知识和经验，如加减法的
含义、加减法之间的关系等，
以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识，学会
计算方
法。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）
《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然
也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“
教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
第1页共3页
本身明
确的职责。引导学生动手操作，开展多种形式的教学
活动，学习知识。一年级小学生以具体形象思维为特
点，而
且有意注意时间短、爱说、爱动。我在教学中应充分考虑学
生的年龄特点，在具体活动中
引导学生多动手、动脑、动口，
调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。处理好算法多
样化
的教学。数学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学
生进行个性化的学习，充分展示每个人的学习潜能
。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我
读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；
第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。采取灵
活、
有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到
生活中去，解决身边的数学问题
。在教学时，启发学生独立
观察发现，主动提出不同的问题；然后根据问题自己搜集信
息和数据
，进行探索解答；最后交流成果，完善答案。从这
一完整的过程中，让学生体会数学的作用，体验解决问
题的
乐趣。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话时
显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之
，
说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，
第2页共3页
<
br>偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切
，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于
当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过
去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的<
br>约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当
众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话
的兴趣，对一些说话
有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
他把话说完、说
好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求<
br>每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一
方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也在
不断提高。
第3页共3页