北师大版五年级数学下册分数乘法(一)说课稿
阎维文歌曲母亲-精神文明建设的意义
北师大版五年级数学下册《分数乘法（一）》说课稿
一、说教材
本节课的
教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进
行的。在这个内容是让学生体会分数乘整
数的意义，与整数乘法的意义是相同的，
即求几个相同加数的和的简便运算。
二、说教学目标
1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；
2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
三、说重难点
本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分数乘整数的计算方法
，
能约分的“先约分再计算”。
四、说教法、学法
在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“ 观察法 ”、“引导发现法”等
教学方法，使
学生能够积极主动地参与学习。而在学法中，我用了“自主探究法、
合作交流法、练习法“，让学生仔细
观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生
的探索、发现能力。
五、说教学过程
《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与
合作交流，经历学习的过程。
”为此，我特地设计了如下四个教学环节：
（一）创设情景，激趣导入
课件出示：喜羊羊和
灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的小兔子图片。
提出问题：一只小兔子占整张纸的
，那么三只小兔子占整张纸的几分之几？
这
样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有利于理解分数乘法
的意义。
（二）引导探索，解决问题
第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，可以用什
么方法来完成呢？
很多学生肯定能很快的回答：用数的方法得到
。老师再提问
1
“除了数一数的方法，你还可以用什么方法？”
2、加法计算：
+
+
=
=
（要求学生说说计算法则）
3、乘法计算：
×3
联系：
+
+
=
（要
求学生说说加法算式和乘法
算式的联系。通过找这两个算式的联系，让学生理解分数乘整数的意义和整数
乘
法的意义是相同的：求几个相同加数的和是多少。同时，明确
×3
所表示的意
思也就是 3 个
相加的和。）
第二环节：探索分数乘法的计算法则。
1、学生完成书上的涂一涂、算一算。先让学生说说
、
所表
示的意思。
然后让学生根据自己所涂列算式，并看着图写出得数。学生列出算式计算结果后，
让
学生观察（
×2=
，×3=
）算式中的数字和得数中的数字有什么联系。
2、学生观察后，让学生用自己的语言说一
说，并归纳分数乘法的计算法则：
用分子与整数相成的积作分子，分母不变。
在探索活动中，引导学生独立思考，相互讨论、交流，使学生享受探索的的
乐趣。
第三环节：“先约分再计算”。
让学生计算6×
：
大部分学生都会将得数写为
，对此，教师可以打个问
号，引起学生的再次思考，指出
分数计算的结果一般要约成最简分数。为了激发
学生继续探究的欲望，我将播放动画片《喜羊羊与灰太狼
》让学生观看，看到精
彩处停下来，我会激发学生参加以下的知识闯关活动，获胜后就可以接着再看。
（三）拓展运用，解决问题
第一关：让学生完成书上练一练的第2题。巩固计算方法，让学
生体会到数
学就在生活中，生活中处处有数学。
第二关：试一试1
第三关：试一试2 接着播放动画片。
（四）课堂总结，深化理解
在这一环节中，我通过让学生谈收获，从而帮助学生回顾整节课所学的知识，
深化理解。
最后，我让学生翻开书本，看看今天所学的内容并让学生提出质疑。
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【说板书设计】这就是我这节课的板书设计，重点突出，简单明了。
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