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折线统计图教学设计的教案

五年级数学教案

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一、教学目标

(一)知识与技能

1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图。

2.能根据折线统计图对数据进行分析 ,对数据的变化做出合理的推测,并能提
出和解决数学问题。

(二)过程与方法 1.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

2.通过条形统计图和折线统计图的比较,了解折线统计图的特点和优势。

(三)情感态度价值观

1.培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

2.体会统计在生活中的作用和意义。

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二、教学重难点
教学重点:认识单式折现统计图,了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘
制折线统计图,并能够 根据折线统计图提出和解决数学问题。 教学难点:感悟折线
统计图的特点,能对数据的变化做出合理的推测。

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三、教学准备 多媒体课件。

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四、教学过程

(一)新课导入

谈话:同学们喜欢机器人吗?参加过机器人大赛吗? 没有也没关系,以后会有机
会的。 在中国,自____年起,每年都会举办一次全国青少年机器人大赛 。记得在第
一届大赛时,全国的参赛人数仅为200。不过后来,随着科技的不断发展,青少年中
敢于进行科技创新的人才越来越多,参加机器人大赛的人也越来越多。在____年
时,已有约110 0名选手,参赛队伍是426支;到____年,参赛队伍达到了499支。老
师还查询了其他几个年份 的参赛队伍数量,大家请看。(教师边说,边通过课件出示
统计表)

(二)复习旧知──条形统计图

1.教师:请同学们思考,从统计表里你得到了什么信息?(学生回答) 教师:刚才
说的信息,大家能用我们学过的统计图表示出来吗? 教师引导学生思考:横轴表示
什么,纵轴表示什么?根据数据的情况,第一个起始格应该表示多少?接下来一格代
表多少合适呢?
2.根据学生的回答出示条形统计图。(课件演示)

3.教师:观察完成的条 形统计图,哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最
少?这些问题都一目了然了。如此看来,条形统 计图比统计表更加清楚、直观。

【设计意图】通过复习条形统计图的知识,为学习折线统计图做好准备。

(三)探索新知

1.认识折线统计图

(1)课件出示折线统计图。

教师:有一种比条形统计图更加“强大”的统计图,同 学们想不想认识一下?请
看大屏幕。课件出示:中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图(2006-__ __年)。

教师:统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图,今天我 们就来学习
有关折线统计图的知识。(教师板书课题:折线统计图)

(2)初步体会折线统计图的绘制过程。 教师:我们首先来观察一下折线统计图
的横轴与纵轴 ,与条形统计图相比,它们相同吗?(学生回答相同) 教师:想知道其中
的折线是怎样画出来的吗?我们一起来看一下。

教师边介绍边描点,最后把这些点用线段顺次连接起来。