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长方体的认识
各位评委老师,你们好!今天我说课的内容是《长方体的认识》。
首先，说教材：
《长方体的认识》是北师大版五年级下册第二单元第一课。在
此之前 ，学生已经了解到了长方形，正方形，圆柱，球的等几何图
形得基本特征。通过本节课的学习，一方面可 以巩固已学过的基本
图形的性质，另一方面，由平面图形拓展到立体图形，既是是对所
学知识的 延伸，也更有利于培养学生的空间观念。教材的编写注重
直观性和可操作性。通过对长方体，正方体的认 识，并能根据特点
解决一些加简单的实际问题。
说教学目标
根据课程标准的要求和对教材的分析。我拟定了如下教学目
标：
1通过观察，分类，操作，讨论等活动，进一步认识长方体，
正方体，了解长方体，正方体各部分名称。
2经历观察，操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，
能运用长方体和正方体的特点解决 一些简单问题。
3通过具体的操作活动，发展空间观念。
说重难点
根据教学目标 和学生已有的知识，经验，我确定的教学重点是
了解长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特 点解决一
些简单的问题。
难点是发现长方体和正方体的特点
说教法
新课 标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和
已有的经验基础之上。对于小学生来说，他们的 知识和经验都有一

定的局限性。针对这种情况，我注重丰富学生对知识的感知，采用自主探索和讲授法相结合的方法。组织开展教学活动。
说教学过程
为了高效地实现教学目标，整个教学过程分为如下几个环节进
行：
环节一：创设情景，导入新课
在新课开始时，用多媒体课件以ppt的形式展示几幅含有长方
体和正方体的图片。即建筑物，道路和家具。让学生通过观察图片
找出其中的长方体。然后，让学生联系 到生活中的物体，找出2到
3个长方体的实物。并在这些实物的基础上呈现长方体的几何图
形。 也由此导入新课——长方体的认识，板书课题，长方体的认
识。
环节二：合作学习，探究新知。
在这个环节中，我设计了这样几个活动，来落实教学目标。
活动一，“ 数一数”。把学生分成几个小组，让他们观察手中
的长方体纸盒，请他们找出长方 体有几个面，再找出面与面之间的
线，由此导入棱的概念，通过观察，他们发现每三条棱相交于一
点。由此导入顶点的概念，再找出有几个顶点。并在设计的表格中
板书。
活动二。“量一量 ”。在这个活动中，让学生量一量长方体的
棱有什么特点。经过小组讨论，最后发现12条棱可以根据长 度分成
3组，每组4条是一样长的。为了防止重复，每比一条我就做一个
记号。把最后的结论在 表格中板书。
活动三，“剪一剪”。在这个活动中，在小组内，让学生动手
把纸盒相对的面， 进行相同的编号，然后把长方体的各个面剪开，
然后通过比一比，让学生发现相对面的面积相等这个结论 。并把结
论板书在设计的表格中。

活动四，“ 说一说”。在前面三个活动中 ，我们通过观察操作
找出了长方体的面，棱，顶点的特点。在此基础上提出这样一个问
题，如果 12条棱全部相等的 这样的几何体还是长方体？那么，他
们的面有什么特点。让学生通过讨论得出正方 体的特点及概念。并
板书。
环节三：反馈练习，应用新知
在这个环节里，让学生完 成p15练一练1,2。在此期间老师深
入到学生中间巡视练习的情况，对于个别的问题个别辅导，对于 大
部分学生出现的问题要及时调整教法，使教学效果最优化，让每个
同学都有很好的发展。
环节四：总结反思，整理新知
让学生对今天所学知识和方法进行总结，对不足之处老师进行
补充。
环节五：课堂练习，巩固新知
让学生在课堂上独立完成课本p12第3题，4题。
这是我的板书设计。




以上就是我今天说课的内容，请各位评委老师指正。


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