小学五年级数学：《方程的意义》说课稿
润肤乳-大的近义词
新修订小学阶段原创精品配套教材
《方程的意义》说课稿
教材定制 提高课堂效率 内容可修改
The Significance
of
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
《方程的意义》说课稿
教材说明：本说课稿资料适用于小学五年级数学科目 ，主要用途为训
练学生的思维，
帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，
使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容
已根据教材主题进行
配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学
使用。
一
。教材分析
教材内容选自义务教育课程标准实验教科书（人教
版）五年级（上册）
第53页——54页。做一做。练习十一
1——3题。教材的编写意图是从等式引入，首先通过天平演
示，说明天平平衡的条件是左右两边所放物体质量相等。同
时得出一只空杯正好100克，然后
在杯中倒入水，并设水重
x克。通过逐步尝试，得出杯子和水共重250克。从而由不
等到相等
，引出含有未知数的等式称为方程。
为提供更为丰富的感知材料，教材提出：你会自己写<
br>出一些方程吗？然后通过三位小朋友在黑板上写方程的插
图，让学生初步感知方程的多样性。
在“做一做”里，教材给出了6个式子，让学生识别哪
些是方程。要让学生明白，未
知数还可以用不同的字母表示。
“你知道吗”的阅读材料，简要介绍了有关方程的一些
史料。通过让学生阅读，了解一些有关方程的历史和发展。
二。学法指导
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Excellent
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学生在学习了用字母表示数量关系以后通过一定的
情景进一步学习方程的意义，列方程和用方程表示简单的数
量关系。学生要在熟悉用含有字母的式子表示
数量关系的基
础上理解和掌握方程的意义。在天平的演示情景中观察，思
考，讨论，探究。说出
方程的特点并由不等的式子到相等的
式子，从而推导方程的意义并能扩展到根据方程的意义列出
简单的方程和用方程表示简单数量关系。
三。教法
1．指导思想
本课教学是以天平的演示实验为情景引入教学内容
的，教学引导学生充分地观察，探究，主动掌握有关知
识和
技能；进行合作学习和探究，培养学生的交流意识，发现意
识。
2．教学方法
根据五年级学生的知识结钩和认知水平，从生活实
际中的情景——用
天平称量物体重量入手，通过教学课件的
使用使学生观察“等式”——“不等式”——“方程”的演示过
程，
深刻理解方程是含有未知数的等式。然后结合几道判断题让
学生举例深化对方程意义的理解
，最后设计二组情景让学生
列出方程和用方程表示数量关系使方程的概念得到拓展和
沿伸。
四。 教学流程
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1．旧知练习，学前准备
这一部分共安排了4道填空题。目地是通过复习用
含有字
母的式子表示数量关系来为本节课的内容作铺垫从
而引入本课的课题“方程的意义”。
2．情景引入，探究新知
从天平的认识入手，让学生了解一些天平的使用知
识。然
后演示出天平左右盘分别放一个空杯子和一个100克
的珐码，使学生观察到在天平平衡的情况下空杯子
的重量和
珐玛的重量是相等的。从而为等式的引入作铺垫。继续演示，
在杯中倒满水，天平倾斜
，说明不平衡，得到100+x》100的
不等式。再增加珐码，又得到100+x《300的不等式。
最后天
平逐渐平蘅，左右两边相等，得到100+x=250这样一个含有
未知数的等式，称为
方程。使学生理解，方程应该是一个等
式，而且是一个含有未知数的等式。这样就让学生初步掌握
了方程的意义。接着将式子中的x换成b，式子还是方程。
说明方程中的未知数可以用不同的字母表示
。
3．深化概念，加强理解
先出示一组式子判断是不是方程，说出判断
的理由，
使学生对方程的概念作初步的理解和判断。讨论m+n=3是否
是方程，让学生知道方
程中的未知数可以不只一个。最后让
学生写出一些方程和举出反例是对学生知识和技能及运用
能
力的培养。
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4．联系实际，应用拓展
（1）列出第62页第2提的方程是让学生在熟悉的情
景中根据方程的意义列出方程。
（2）用方程表示数量关系的情景是对用含有字母的式
子表示数量关系和方程的意义的
整合运用。引导学生列出方
程，还可启发学生列出不同的方程。
5．总结全课：对教学内容进行梳理。
6．课堂作业：当堂练习或课下完成。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion
Education Research Center
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