五年级数学上册人民币兑换
小成本投资-八万里河东入海
课题：人民币兑换
设计教师： 审核教师：
学习内容：
五年级上册教材第12——13页。
学习目标： 1，通过人民币和其他币种的兑换，体会求
积、商近似值的必要性，感受到数
学与日常生活的密切联系。
2，能够按照要求求出积、商的近似值。
学习重难点：
重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
。
课前准备 1、教师：多媒体课件
2、学生：练习本
课时划分： 第1课时
教学流程：
教学环节
与内容 学习活动组织与教师活动
学生学习活动预设
时间
分配
补充与反思
一、创设问题同学们，随着经济的发展，
5分
情境，导入课交通的发达，同学们一定 钟
题。 去过不少地方游玩，欣赏
过很多美丽的风景。谁能生：美国，日本，泰国，香
给大家说一说你都去过哪港——
些地方？
看来，你们去的地方可真
不少，老师相信你们不仅
大开了眼界而且收获了很
多知识。老师这有一幅图
片，来看（教师点击电脑：生听谈话进入新课的学习
美国的图片）
这是哪儿?对，美国。同学
们去过吗？想去吗？老师
也想去，可有一个问题让
老师为难了。中国使用的
钱币是人民币，美国用什
么钱币呢？（稍作停顿5
秒）哦，这位同学说美国
用的是美元，谁还知道其
它国家用什么钱币呢？如
果我们去这些地方旅游消
费，能用人民币直接买东
西吗？对，不能。那该什
么办呢？非常好，兑换钱
币，下面我们就开始来学
习今天的新知识------
人
民币兑换。
教学环节
与内容 学习活动组织与教师活动
学生学习活动预设
时间
分配
补充与反思
1、对于人民币兑换，你们生:我知道一美元能兑换好
知道哪些知识？很好，钱几块钱呢!
币的兑换不是个人想怎么
换就怎么换的，是按一定
的汇率进行兑换的。（点击
电脑）中国人民银行会根
据世界各国货币需求每天
公布一个外汇牌价，任何
人都应按照当天的汇率进
行兑换，任何私自抬高或
降低汇率，私自进行货币
交易的行为都是违法的。
（1）、出示汇率表。请同
学们自己看一看，然后想学生观察汇率表回答:
一想，你了解了这个汇率1美元可以换6.31元
表的含义了吗？ 1欧元可以换8.19元
1港元可以换0.81元
25分
（2）那老师问一个问题，1新元可以换5.11元
钟
1美元兑换人民币6.31元。100日元可以换7.89元
这句话是什么意思？
100泰铢可以换20.32元
二、探究新知
（3）那么如果2美元呢？
生回答后交流
1美元兑换人民币6.31元，
2美元就是2个6.31元，所
以用2×6.31=12.62元。那
3美元怎样列式呢？10美生列式:3×6.31=18.93
元呢？
对，这个汇率表就是这样10美元列式为:
来帮助我们进行货币兑换10×6.31=63.1
的，下面我们就要利用这
个汇率表解决一些实际问
题。我们来看，
2、（点击课件）美国的小
朋友玛丽给小红寄来一本
故事书，折合人民币大约
多少元？
教学环节
与内容
学习活动组织与教师活动
学生看课件理解题意,
学生学习活动预设
时间
分配
补充与反思
（1）同学们，这道题要我生：先小组讨论再汇报：先
们求的
是什么呢？对，要把带分数化成假分数，再求
我们把6．70美元换成人民它的倒数
币。那么这个问题应该怎生先小组讨论再汇报：先把
样解决呢？想一想。
小数化成分数，再求它的倒
（2）学生解答，说出理由。
数。例如：因0.25×4=1，
（3）能告诉大家你为什么所以0.25和4互为倒数。
要把答案保留两位小数学生独立练习，再交流
吗? 学生回报交流讨论结果
（点击电脑）因为人民币
中只有元角分，人民币的
最小单位是”分”,小数点
后面的第三位就没有意义
了.所以一般情况下，计算
钱币的结果都用四舍五入学生看课件理解为什么
法保留两位小数。这道题结果要保留两位小数。
答案是三位小数，所以需
要保留两位小数。
（4）那么应该怎样去保留
两位小数呢？
（点击课件）哦,这位同学
说54．203要保留两位小
数，就要看小数点后面第生：用四舍五入法保留两
三位，小数点后面第三位位小数
是3不满5，所以直接舍去，
结果就约等于54．20。这
种方法就叫做四舍五入
法。
（5）那么现在我们回顾一
下刚才是怎样把美元折合
成人民币的呢？
3、我们来看下一个问题。
（点击课件）妈妈想去美
国,她需要把人民币兑换
成美元,我们来帮她解决学生思考后回答
一下这个问题吧.妈妈用
600元人民币到银行可兑
换多少美元？
（1）谁来说说你的算式？3.看题理解题意。
为什么这么列式呢? （2）
请同学们用计算器计算一（1）生：人民币8．09元兑
下吧。答案是74.16564„, 换1美元,就要看看600元里
（3）那么我们怎么写结果面有多少个6.31元,所以用
呢?很好,这位同学说了我600÷6.31,（2）学生用计
们刚才已经学习过了,钱算器动手计算。
币要保留两位小数,谁来(3)看小数点后面第三位，
说说怎么保留呢?看小数小数点后面第三位是5，所
点后面第三位，小数点后以四舍五入应该向前一位
面第三位是5，所以四舍五进一,答案是74.17美元。
入应该向前一位进一,答
案是74.17美元。 4、学生总结。四舍五入的
4、好，同学们，现在我们方法是：保留到哪一位，就
来总结一下怎样用四舍五看它后面那一位上的数字，
入法取近似值呢？学生总如果大于等于5，（例如5，6，
结后师（点击电脑）
7，8，9）就向前一位进一，
取近似值的方法。 如果小于5（例如0，1，2，
3，4），就舍去不要。例如：
保留一位小数，5.62≈5.6
1、刚才大家运用四舍五入（四舍法） 5.69≈5.7（五
法真够棒的，那么现在我入法）。
们兑换钱币就更简单了。
看，我们身边的一些小朋1、 学生出示答案，并说出
友也遇到了兑换人民币的自己的理由。
问题，我们来帮他们解决
一下好吗？好，来看，小
明随香港小朋友访问团来
北京参观，想买下这个铅
笔盒做纪念。一个文具盒
12.5元，他有11元港币够
不够？写出你的答案。
2、同学们解决得真好，妈2、学生展示答案，并说出
妈也有一个问题，我们来自己理由。答案有很多种。
三、巩固练看一下。妈妈随旅行社到
习，拓展提泰国旅游，她带了5000元
高。 人民币到银行兑换泰国 10分
铢，准备做零用钱，能换 钟
多少泰国铢？请同学们计
算一下。
3、完成教材第13页“试一3、学生独立完成，集体订
试”第1题 正
4、完成完成教材第13页4、学生独立完成小组汇报
“试一试”第2题 交流。
学生完成后师进行小结
这节课学习了什么内容？学生交流汇报
有什么收获？
四、全文总结
板书设计：
2分
钟
人民币兑换
6.31×6.7=42.277
600 ÷ 6.31=95.09（美元）
≈42.28（元）
外币×汇率=人民币 人民币 ÷ 汇率=外币
作业设计： 列竖式计算（得数保留两位小数）
1.25×0.23=
0.25 ÷ 0.6=