统编人教版五年级下册数学：图形的旋转说课稿
保险代理人资格考试-今年麦盖三层被
实用文档 用心整理
“图形的运动（三） 旋转 ” 说课稿
大家好，今天上午我讲的是五年级下册第五单元“图形的运动（三）
的第一课时： 旋转。
在二年级下册，学生已经可以直观认识旋转现象，本单元是对旋
转的再认识，本节课是学习怎样
描述线段旋转的过程。
本节课的教学目标是：
知识与技能：进一步认识图形的旋转，会用数学语言清楚表述物
体旋转运动的过程。
过程与方法：经历让学生动手操作拨指针、观察想象、语言描述
等活动，积累活动经验，发展空间观念。
情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光
观察生活、思考生活，体会数学
的应用价值。
学情分析及教学重难点：
学生应该能够识别生活中旋转现象，但是对于旋转的
方向（顺时
针、逆时针）不了解，指针旋转一大格是30度不明确，
对旋转现象表
述不
清。
根据学情我制定本节课的教学重点是通过观察、操作等活动
理解旋转的含义，正确表述物体
旋转的过程。教学难点是旋转方向和
旋转度数的确定。
教学过程。
1
千里之行 始于足下
实用文档 用心整理
一、复习铺垫。
与本节课相关的知识有两方面：识别生活中的旋
转现象、找出旋转的角度。我播放情景图动画：转动的风
车、起落的
车杆、荡秋千，问学生这是什么现象，勾起学生对旋转现象的回忆；
然后我借助钟面
复习角度，让学生明确钟面上一大格的度数是30°，
这对于学习本节知识起着重要的作用，接着我又展
示指针顺次走大格
旋转一周的角度，既对角度进行复习，又能熟悉钟面上指针形成的角
的特点，
为例1学习做好铺垫。
二、学习新知。
1、顺时针、逆时针旋转的区分是本节课的新知，我
选取两个不同
方向的旋转现象通过课件进行动态演示，让学生观察对比不同方向的
旋转，又让学
生用手比划顺逆时针旋转目的是加深学生印象，为例1
学习扫除障碍。
2、旋转过程的描述。
这是本节课的重点内容。主要放在从“12”
到“1”的旋转描述上，我先动态演示指针的旋转过程，让
学生明白
旋转的要求；再指导学生动手拨指针，接着我依次提出问题：什么发
生了旋转？绕哪个
点旋转？按什么方向旋转？旋转了多少度？引导
学生用一句话连起来说一说，形成规范的描述，再男生说
、女生说、
同桌互说，让学生在反复描述的过程中掌握怎样描述旋转的过程。这
一环节目标达成
了，后三个就可以慢慢放手，让学生学着自己描述了。
完成例题后，我利用钟表工具对例
题进行了拓展延伸：指针从2
到5，从7到8，从8到12，是怎么旋转的？让学生观察描述。
三、巩固练习：
2
千里之行 始于足下
实用文档
用心整理
原先我直接安排学生独立完成做一做，然后全班交流订正答案。
四、全课总结。通
过让学生用自己的语言总结描述“旋转时要说
清什么？”再次强调怎样描述旋转过程。
按照以
上设计上周在我班试讲了一次，整体效果较为满意，只是
完成做一做时多数学生没有这些生活经验，导致
较长时间不清楚左右
侧车通过，车杆会怎样运动。所以这次备课在这一环又进行了修改：
借助手
臂模仿车杆起落，指导学生理解实际情景，学生完全可以完整
描述旋转过程。
另外，在我校试
讲中利用钟表工具拓展时，教师随意指定指针旋
转要求，让学生描述旋转过程，很多学生没能尽兴。由于
本节知识相
应练习较少，时间又提前10分钟完成，所以这次备课在拓展环节增加
让学生随意创
造指针的旋转情况，描述指针旋转过程。目的为了提高
学生的思维空间，熟练描述旋转过程。
真诚欢迎各位领导和各位同仁们提出您宝贵的意见。谢谢！
3
千里之行 始于足下