北师大版五年级数学下册分数除法(三)说课稿
十七楼的幻想-初中病句修改
北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用:
这部分内容属于“数与代数”中这一领域,是在学过分数乘法应用题
、分数
除法的意义和计算法则的基础上进行教学的,为学习分数混合运算奠定基础。
2、学情分析:
五年级的学生对分数有一定的理解,掌握了分数乘法、除法的意义和计算法<
br>则,认识了倒数,能运用等式的性质解简单的方程。
3、教学目标:
(1)能用方程解决简单的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问
题的重要模型。
(2)在解方程中,巩固分数除法的计算方法。
(3)通过解决问题切实体会数学与生活的密
切联系,懂得学习数学的意义和
重要性,激发学生热爱数学的情感,建立学好数学的信心。
4、教学重点和难点:
教学重点:能用方程正确解答分数除法应用题。
教学难点:体会方程是解决实际问题的重要模型。
二、说教法、学法
美国教育心理学家奥苏贝尔曾说:影响学生学习的重要原因是学生已经知道
了什么。
苏霍姆林斯基也说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是
希望自己是一个发现者、研究
者、成功者,而在儿童的精神世界中,这种需要特
别强烈。”
所以我从学生已有的知识和生活
经验出发,收集信息、独立思考、发现关系、
提出问题,通过合作交流的方式解决问题。提倡解决问题策
略的多样化,允许学
生表达自己对问题的理解,选择自己最合适的解决方法,变“教师教”为“引导学”。
三、说教学流程
基于上述分析,我为本节课设计了以下四个基本环节:
1
引入新课、收集信息——比较发现、得出结论——实践应用、拓
展提高——
全课小节、达成共识。
(一)引入新课、收集信息:
1、创设情境、引入新课:
法国著名教育家、思想家卢梭说:问题不在于教他各种学问,而在
于培养他
有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方
法。
兴趣是学习的内动力,为了激发学生的兴趣,课程伊始我先播放一段轻松、
欢快歌曲。(播放视
频)
在这轻松、和谐的氛围里,孩子们愿意把他们喜欢的课间活动讲给我听?
2、收集信息、提出问题:
随即出示教材中的情境图,从学生感兴趣的活动场景引入,获取基
本的数学
信息,提出有价值的数学问题,并试着解决。
信息:图上有(20)人参加活动;跳绳的有(6)人;
踢毽子的有(3)人;打篮球的有(4)人;
跑步的有(3)人;踢足球的有(4)人。
问题:跑步的人数是踢球的几分之几?
踢毽子的是跳绳的几分之几?
(二)比较发现、得出结论:
1、引导发现问题:
教师设疑,引导学生发现问题
,操场上是有20人在活动吗?学生一定会发
现这幅图只呈现了操场的一部分,显然答案20人是错误的
。
请同学猜一猜操场上一共有多少人。学生沉思片刻后会汇报许多数据。
教师进一步引导:究竟谁的答案是正确的呢?想不想验证一下?
2、给出解决问题的关键条件:
跳绳的小朋友是操场上参加活动总人数的 ,
3、用自己喜欢的方法解决,在小组中交流并汇报。
学生在试做的过程中会出现以下几种情况
:借助线段图用除法计算、数份数
的方法、分析数量关系、列方程解。无论是哪种方法,教师都应该给予
肯定与鼓
2
励。
让学生在交流中感受不同方法的思维特
点,由学习者成为研究者,体验成功
的快乐。再引导学生进行系统的分析,找出解决问题最简便的方法。
在比较过程中,学生一定也许会说:前两种方法书写少、计算快、用起来顺
手也很简便呀!教师
不要立即否定,扼杀孩子们的思考意识;也不要为了完成教
学任务急于往下进行。
这时教师可以引导:其实我也很欣赏你的方法,谁能把你认为简便的方法的
思路说给我们听?
通过讨论的平台,让大家发现用方程解决就是旧知识的综合运用,属于顺向
思维,虽然
写起来麻烦,但思考起来会更加容易。
最终得出结论:用方程解决分数除法的实际问题比较简便。
4、巩固练习、深入理解:
为了巩固这种方法,我把教材中的试一试,设计成两个板块:一是
口答,二
是笔练。这样不仅提高了学生的计算速度,也有助于学生掌握本节的重点。
口答:说出他们的数量关系:
①打篮球的人数是踢足球人数的
②踢毽子的人数是踢足球人数的
③某双休日共有9天,是这个月总天数的
笔练:通过上述数量关系直接列出方程,并解答。
I、操场上打篮球的有4人。
(1)打篮球的人数是踢足球人数的
,踢足球的有多少人?
(2)踢毽子的人数是踢足球人数的
,踢毽子的有多少人?
II、某双休日共有9天,是这个月总天数的
,这个月有多少天?
(三)实践应用,拓展提高。
练习内容由三个部分组成,即:基本练习、对比练习、拓展练习。
为了实现教学目标,我们从
生活中寻找素材,引入课堂,让学生认识到现实
生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广
泛的应用,增强学生的
3
应用意识,切实体会数学与生活的密切联系。
如:第一题我先播放一段视频,
让学生弄清什么是打折,及八折的意思,再
进行解答。后面的两道题也与我们的生活息息相关。
1、基本练习:解方程:
=7
=4
8x=
=6
=1
二、对比练习:
1、操场上有27人参加活动,踢足球的人数占总人数的 ,踢足球的有多少
人?
2、操场上有9人在踢足球,占参加活动总人数的 ,操场上一共有多少人?
三、拓展练习:
1、原价是多少元?
生活中我们经常会遇到商场内物品打折的情况,你知道打折是什么意思吗?
通过课前收集生活中的图片信息,让学生弄清八折的意思,再进行解答。
2、李健的身高是150厘米。
(1)李健的身高是妈妈身高的
,妈妈的身高是多少厘米?
(2)妈妈的身高是爸爸身高的
,爸爸的身高是多少厘米?3、鸡、鹅的孵化
期分别是多少天?
鸭的孵化期是28天;
鸡的孵化期是鸭的
;
鸭的孵化期是鹅的
;
(四)全课小节,让学生谈一谈在本节课里的收获,总结在学习中的不足。
1.我们这节课学
习了用方程解决一类分数除法应用题的方法,你能来总结一
下这类方法的一般步骤吗?(师生回顾解决问
题的步骤并总结)
2. 课件展示一般步骤:用方程解答分数除法应用题的一般步骤:
(1)分析题意, 判断单位“1”(即“总量”)。
(2)写出等量关系式。
(3)设未知数,列出方程。
(4)解方程。
4
(5)写答语并检验。
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