酒酿的做法-病例分析报告

北师大版五年级数学下册《长方体的认识》说课稿
我说课的内容是《长方体的认识》。 我主要从教材分析、学情分析、教学方
法、教学准备、教学过程以及板书设计展开我的说课，下面开始我 的说课。
一、 说教材
1、教材的地位与作用
《长方体的认识》是北师大版五年 级下册第二单元第一课。在此之前，学生
已经了解到了长方形，正方形，圆柱，球的等几何图形得基本特 征。通过本节课
的学习，一方面可以巩固已学过的基本图形的性质，另一方面，由平面图形拓展
到立体图形，既是是对所学知识的延伸，又是利于培养学生的空间观念。教材的
编写注重直观性和可操作 性。通过对长方体，正方体的认识，并能根据特点解决
一些加简单的实际问题。
2、教学目标
根据课程标准的要求和对教材的分析。我拟定了如下教学目标：
（1）知识与技能目标：通过 观察，分类，操作，讨论等活动，进一步认识
长方体，正方体，掌握长方体，正方体各部分名称。 （2）过程与方法目标：经历观察，操作和归纳过程，发现长方体和正方体
的特点，能运用长方体和 正方体的特点解决一些简单问题。
（3）情感态度价值观目标：通过具体的操作活动，发展空间观念。
3、说重、难点
根据教学目标和学生已有的知识，经验，我确定的教学
重点是了解长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些
简单的问题。
难点是发现长方体和正方体的特点
二、 说学情
现代教育理论强调：“任何教学活 动都必须以满足学习者的需要为出发点和
落脚点”，所以，在教学之始，掌握学生的情况尤为重要，我接 着说一下学情。
一方面：小学生的求知欲、好奇心和分析问题的能力开始增强，兴趣爱好也
有 所分化，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是以形象思维为主，自控能力
较差。

< br>另一方面：学生已经在五年级上册中学习关于长方形的一些基本知识，而本
节课正是在这些学生已 有的知识基础上继续探究长方体的认识，所以有很多的学
生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握 本节课的内容仍有难度。
学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方< br>法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，
要重视让每个学 生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学
方法、数学思想方面有所发展。
三、说教法学法
新课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验之< br>上，对于小学生来说，他们的知识和经验都有一定的局限性，针对这种情况，我
注重丰富学生对知 识的感知，主要运用一下几种教学方法：
一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教 学法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于
教学过程，以求获得最佳效果。
三是 注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）
来展开教学活动，这些都是体现“ 教就是为了不教”。学生作为主体，在学习活
动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。
因此，在学法的选择上我采用自主观察探究、小组合作交流、进行学习归纳
的学习方式。
四、教学准备：教具：PPT 学具：长方体、正方体模具
五、说教学过程
为了高效地实现教学目标，整个教学过程分为如下几个环节进行：
环节一：创设情景，导入新课
在新课开始时，用多媒体课件以PPT的形式展示几幅含有长方 体和正方体的
图片。即建筑物，道路和家具。让学生通过观察图片找出其中的长方体。然后，
让 学生联系到生活中的物体，找出2到3个长方体的实物。并在这些实物的基础
上呈现长方体的几何图形。 也由此导入新课——长方体的认识，板书课题，长方
体的认识。
环节二：合作学习，探究新知。

在这个环节中，我设计了这样几个活动，来落实教学目标。
活动一：“数一数”。
把学生分成几个小组，让他们观察手中的长方体纸盒，请他们找出长方 体有
几个面，再找出面与面之间的线，由此导入棱的概念，通过观察，他们发现每三
条棱相交于 一点。由此导入顶点的概念，再找出有几个顶点。并在设计的表格中
板书。
活动二：“量一量”。
在这个活动中，让学生量一量长方体的棱有什么特点。经过小组讨论 ，最后
发现12条棱可以根据长度分成3组，每组4条是一样长的。为了防止重复，每
比一条我 就做一个记号。把最后的结论在表格中板书。
活动三：“剪一剪”。
在这个活动中，在小 组内，让学生动手把纸盒相对的面，进行相同的编号，
然后把长方体的各个面剪开，然后通过比一比，让 学生发现相对面的面积相等这
个结论。并把结论板书在设计的表格中。
活动四：“说一说”。
在前面三个活动中，我们通过观察操作找出了长方体的面，棱，顶点的特点。
在此基础上提出这 样一个问题，如果12条棱全部相的 这样的几何体还是长方
体？那么，他们的面有什么特点。让学生 通过讨论得出正方体的特点及概念。并
板书。
环节三：反馈练习，应用新知
在这个环节里，让学生完成p15练一练1,2。在此期间老师深入到学生中间
巡视练习的情况，对于个 别的问题个别辅导，对于大部分学生出现的问题要及时
调整教法，使教学效果最优化，让每个同学都有很 好的发展。
环节四：总结反思，整理新知
让学生对今天所学知识和方法进行总结，对不足之处老师进行补充。
环节五：布置作业，拓展转化
让学生在课堂上独立完成课本p12第3题，4题。
六、板书设计
这节课在板书设计上，我力求简洁、明朗、突出重点，抓住特点，通过 比较，

使学生很容易记住长方体和正方体的特点最终达到概括、巩固、提高的教学目的。
长方体的认识
长方体：6个面（相对的面完全相等） 12条棱都相等
12条棱（相对的棱长度相等） 正方体
8个顶点
七、教学反思
总之，本节课的设计，我遵循小学生的认知规律，由直观到抽象，由 感性到
理性，采用分组讨论，合作学习的形式，让学生参与教学全过程，增强了学生的
主人翁意 识。并用计算机多媒体教学课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提
高了教学效率与效益。
以上是我对《长方体的认识》这节课的教学设想，不当之处，请老师们批评
指正。