新人教版小学数学五年级下册《长方体的认识》教案
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《长方体的认识》教案
教学目标
1．通过观察实物、动手操作、演示等教学活动，使学生掌握长方体特征，形
成长方体的概念．
2．发展学生的空间观念，渗透现代数学思想，培养学生有序的观察能力。
教学重点
掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．
教学难点：认识长方体的棱长特点，为以后计算长方体的体积打好基础
教学前准备：
多媒体教学设施、长方体实物模型两个，其中一个是两面是正方形的、学生自带生
活中的长方体纸盒。
教学时间：1课时
教学过程：
一、引入课题：
师：我们已经学过好多图形，老师带来了两组好看的图形，你们愿不愿意看？
生：愿意
师：观察屏幕，谁能说出屏幕中图形的名称？观察请回答：
课件1展示：
引导学生指出各个图形的名字。
课件2展示：
货架上，摆放着墨水瓶盒、牙膏盒、肥皂盒、圆柱体的奶粉筒、正
方体的魔方玩具。
师：这些图形和前面的图形有区别吗？
生：前面的图形是在一个平面上的，这些图形给我们的感觉不是在一个平面上，而
是立体的。
师：那么这些图形我们给它起个什么名字？
师：这节课我们就来研究一个立体图形
-------长方体（板书-长方体）
二、进行新课：
1、初步认识长方体的面、棱、顶点
师：生活中有好多长方体物体，你们看一看老师带来的是
不是长方体？你们带来了
什么长方体物体？它们是干什么用的？
同学们看一看自己的纸盒，你能发现什么吗？
看的真好，平平的面在哪里呢？你能给大家指一指看吗？
这样平平的面我们把它叫做长方体的面。
板书：面。
老师手中的长方体你能看到几个面？
最多能看到几个面？
人们经常把面对的面叫做
前面，与它相对的面叫做后面，右侧的面叫做右侧面，相
对的面叫做左侧面，放在地上的面叫做底面，与
它相对的面叫做上面。
为了研究方便，人们把能看到的长方体物体的面用实线表示，看不到的面用虚线
表
示，画成长方体图形。
展示课件3抽象图
一共有几个这样的面？
课件4展示面的展开变化
我们一块数一数
你们在自己的纸盒上数一数。你是怎么数的？生：我先数完上下两个面，------
我们看到一个长方体有6个面，剪开以后在一个平面上不占空间，而这6个长
方形
面围起来成了长方体，也就是说长方体是6个面围起来的图形，是立体图形。
请同学们进
一步观察自己的长方体纸盒，看一下长方体的面是什么图形？有没有相
同的面？大家讨论一下。（师巡视
参与）
（结合模型）长方体的面都是长方形，相对的面完全相同。
什么是相对的面？你给大家指一指。
课件5展示面的移动变化
长方体的面还
有什么特征呢？
板书：相对的面完全相同。
还有什么新的发现吗？
这个边叫做棱，（ 板书棱 ） 它在长方体的哪个地方？
引导学生说出长方体两个面相交的边。
什么叫做长方体的棱呢？
同学们数一数，长方体有几条棱？你是怎么数的？
说的真好
，板书：有12条棱。
这些棱的长度有相同的吗？大家观察自己的模型，讨论一下。
什么是相对的棱？你给大家指一指。
谁来拿着老师的模型指一指长度相等的棱有几组？
有3组
展示课件6棱的滚动
板书：每相对的4条棱长度相等
同学们还有别的发现吗？
这个地方叫做顶点，（板书顶点）每个长方体有几个顶点呢？同学们数一数，交流
一下
你是怎么数的？
板书：有8个顶点
相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？
引导学生说出相交于一个顶点的三条棱长度不相等，它们代表了三组棱中的一条棱。
请你在自己的纸盒上找出相交于一个顶点的三条棱。
这三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高，
展示课件8长、宽、高
板书：长方体的长、宽、高
与长、宽、高相等的棱分别有几条？ 生：4条
拿出你的火柴盒，量一下它的长、宽、高各是多少？每一个的面的长、宽各是多少？
三、总结：
同学们，这节课主要学习了什么知识？
也就是长方体的认识。（板书
“的认识”）同学们真了不起，发现了长方体的这么
多特征。大家谈一下，看谁整理的多？
今
天我们进一步学习了长方体，数学王国派来了一个使者，考察同学们谁最仔细，
最认真，好不好？展示课
件9练习
四、巩固提高
1、一个长方体有（ ）个面，（ ）个顶点，（
）条棱，相对的两个面（ ）
2、一个长方体的长、宽、高分别是4厘米、3厘米、2厘米，它的棱长之和是（ ）
3、看图说出长方体的长、宽、高分别是多少？并说出每个面是什么形？面积是多少？
五、下课。