最新西师版小学数学五年级下册长方体正方体的认识教学设计
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长方体、正方体的认识
打通一小 杨小永
教学内容:课本P37主题图，课本P38-39例1、例2，以及相关练习。(新
知识内容较多)
教学目标：
1．知识与技能 （1）参与长方体、正方体特征探究
的过程，认识长
方体、正方体特点，发现长方体与正方体之间的特殊关系。（2）通过摸一
摸，
感知长方体和正方体面特征，丰富对长方体、正方体表象的认识，为
进一步的长方体、正方体的表面积计
算的学习作好准备。
2．过程与方法
通过实物的直观，让学生亲历长方体、正方体形体特
征的探究。
3．情感、态度与价值观
在探究中发现几何形体的奥秘，感悟数学的
奇妙，增强学习的兴趣，感受“空间”的深广与内涵。 <
br>教学重点：经历长方体和正方体特征的探究，借助于实物的直观和看、摸、
数、量、比等操作实践
，进而获得对二者形体特征的全面认识是教学的重
点。
教学准备：师备长、正方体教具，课件。
生每人自备长方体（两种各一个）和正方体纸盒。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．回忆已学过的平面几何图形。
2．平面，立体。
3．生活中的长方体、正方体。
4．切萝卜，认识面，棱，顶点。
5．找面，棱，顶点。
二、引导探索自主学习
1．学习长方体的“面”的特征。（从数量、形状、是否相等来研究）
（学
生应用自己准备的长方体实物）
①数一数，长方体有几个面？
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②看一看，比一比，长方体从形状和大小上有什么特点？观察老师手
里
的长方体，发现什么？（实物演示：可能有2个面是正方形。）
小结长方体的面的特征，教师逐步引导学生概括出：长方体有6个面，
每个面都是
长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），在一个长方体
中，相对的面完全相同。
2．学习长方体的“棱”的特征。
首先，长方体有多少条棱？（12）要求：按照一定的顺序数。
从长度上来研究棱
的特点。4人小组交流，可以用数一数、量一量的方
法来研究。汇报。小结（课件）。（相对的棱长度相
等）
3、三条棱的交点叫做长方体的顶点，长方体有多少个顶点呢？（课件）
研究顶点的数量，学生独立数，汇报时同样强调（师说一说即可）数的
顺序。
4．学习正方体的特征 （ 课件出示研究问题：）
同桌活动：（能解决下面几个问题吗？） 1、正方体有几个面，它们有
什么特点？
2、正方体有多少条棱，这些棱有什么特点？ 3、正方体有多
少个顶点？②小组汇报总结：(板书)
5、比较长方体和正方体的相同点和不同点。
6、长、宽、高的认识。
在长方体上，把相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、
宽、高。（课件）
练习说长方体横放、竖放时的长、宽、高。为表面积的学习打基础。
7、长方体和正方体的关系。（课件）
正方体是长、宽、高都相等的长方体，正方体是特殊的长方体。
三、巩固发展应用提高
1、根据图中的数据填空。（口答）
2、判断。
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四、课堂小结
石壕小学四一班的孩子就是与众
不同，四年级能学五年级的知识。现在
来想想都学到了哪些，好回家给家长报喜。
板书：
面
棱
6个
相对面大
小相等
12条
相对的
棱相长
度等
8
个
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