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新苏教版五年级数学上册教学设计与反思
最新苏教版 五年级上册数学教学计划及教案莲山课件
莲山课件莲山课件莲山课件梅教学反思教师：何东学梅
花小学五年级数学教学反思拟写人：何东学成功之处：1、
总结不规则图形面积计算的方法明确而综合： 分一分，数一
数；移一移，数一数；数一数，算一算；估一估，算一算每
运用一种方法总结依次 ，让学生看看什么样的图形适合用什
么样的方法其实都是平面图形，都是生活中的实物2、充分
展示学生探索问题的方法，尊重学生主体地位每部分都把学
生的不同想法尽量展示给其他同学看，再优化 方法，培养学
生的发散与创新思维能力失败之处：1、小组讨论有些流于
形式在没块教学中先出 示题目与图形就让学生分小组讨论，
有些扼杀了学生独立思考的能力，同时学生对讨论也是流于
形式，搞不清到底讨论什么：是方法还是答案？如果先让学
生独立完成，再把想法在小组里交流，交流的 效果会好很多
2、时间分配不恰当“分一分，数一数”相对其余三部分是
较简单的，而我却用了 15分钟的时间来完成这部分的教学，
而缩短了“移一移，数一数”这种重要方法的展示与教学时
间，而且没有完成这节课的教学任务3、操作不规范“移一
移、数一数”中平移应是在同一平面内上下 、左右移动，学
生用手把剪下的三角形拿出来又放到缺口时没太在意，其实
这已经不是平移了， 看来要注意观察学生的举动及时予以纠
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正，注意操作规范，否则会形成学生认知错误，认为这样也是平移4、没有多媒体运用因为准备匆忙，加上水平有限，
“平移”总做不出动画效果，所以半成品 的课件上课时并没
有用，这是很大的一个遗憾本身是实践活动课，就是要让学
生在生活中体验、 实际操作，而挂图太过平面与静态，没有
多媒体效果好以后要多研究教材，准备充分，同时提高自己的业务水平一、整理与复习定位是什么？这单元的整理与复
习是在学生已经掌握了多边形的面积公式 后所做的梳理，如
果再把套公式的一般练习给学生或许做的只是前面学习的
重复，所以在练习选 择上必须把握到位，但我想，对于大多
数的学生套公式计算似乎是在做一种重复的练习，但是如果
把题目的难度加大加深对于他们来说又是一种时间上的拖
沓，那么练习的难度最好是让学生小跳一下就 能得到结果的
样式，这样既不在做学生已经厌倦的面积计算，又让学生有
学习的成就感二、课堂 中重点把握的是什么？这堂课由于我
的指导性过强，让学生没有感受到知识的连贯和系统性，也
许正如新基础的方向中有这么一条说：还学生以空间，我必
须给学生思考的空间，让学生去探索，在这探 索中间教师起
一个引导作用在研究这堂课时没有有效把握好本课的重点，
整节课让人感觉到知识 点的零碎，其实这单元的整理与复习
正是让学生发现图形的面积公式及推导过程之间的内在联
系 ，把整个单元作一个串联，再此基础上通过图形间的面积
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关系就可以解决一些综合性的问题三、让学生得到的是什
么？从这个新的单元可以看出，对于学生的要求又进一步提
升，要求学生在学完一个一个知识点后要学 会整理与联系，
从而解决一些综合性的练习，再在练习中得到一定的解题策
略这才是重点，让学 生学会优化，选择又快又好的解决方法，
这样就能提升学生学习的积极性和成就感题策略,使所学的平面图形的面积计算只是得到了升华.学生在独立思考的基
础上集体合作,为他们提供思维摩擦与碰 撞的环境,有利于
其思维的活跃.一、课堂的引入体现数学味在课的一开始就
出示一些数，让孩 子们去分类，再引到新课的教学上现在的
一些教学理念提倡教学的生活化，由生活引入知识，于是大量的课堂总是创设情境引入新课，在我认为有时候采取开门
见山的方法引入课题也是需要的，由旧知 识引入新知识，节
省时间、目的性强、衔接自然二、充分促使孩子自主学习课
前对于如何教学表 示长度的小数的意义这一环节颇有困惑，
其实这部分知识并无什么探究的价值，用分数表示是在第五册已经学过的知识，不是本课的重点，而把五年级上册数学
教学计划五、教学进度安排：


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