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1.《草原》
一、阅读选段(一)，回答下面的问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗
明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，< br>平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，< br>到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐
下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1、“渲”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。
2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
3、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是绿色渲染和 翠色欲流。我还从课外积累了2个，分别
是颜色青翠和辽阔碧绿。
4、文中“翠色欲流”的“ 欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应
该是第( )种解释。(2分)
5、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这 个词造句。这个词是：
舒服。造句：
。
6、用“～～”画出文中的拟人句。
7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？
答：突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
8、“这种境界”，指的是什么境界？
“这种境界”，指的是作者置身于这充满诗情画意的境界中。
9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？
答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。
它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。
它们可能 在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而
我们就生活在这 幅画中!
10、这段话的写作顺序是从上 到 下 。

二、阅读选段（二），回答下面的问题。
我们访问的是 陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百
五十里，也还是草原 。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声
音，也看不见什么东西 ，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带
子—河！牛羊多起来，也 看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，
远处的小丘上出现了一群马 ，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我
们飞过来。这是主人来到几十 里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽
车左右与前面引路。静寂的草原 热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看
见了几座蒙古包。
1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。
言谈举止等自然，不拘束。 （ 洒脱 ）
衣襟和绸带迎风飘舞。 （襟飘带舞）
2、从文中找出一对反义词。
（ ）——（ ）
3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句。

4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“ ”画出句子。
5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢?
答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰 ，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣
襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似 。
6、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？

2.《白杨》
一、读课文，根据课文内容填空
课文先讲大戈壁没有（ ），没有（ ），也没有（ ）到处都是（ ），又将铁路沿线的
白杨（ ），就像戈壁滩上的（ ），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（ ），不怕（ ），那儿需
要，他就在那（ ），最后讲爸爸借白杨树表达自己（ ）。
二、写出近义词
清晰（清楚） 表白（表明）沉思（深思） 挺秀（挺拔） 消失（消逝） 肯定
（确定）
三、读下面一段话，做练习
白杨树从来就这么直，哪儿需要它， 它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙
还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：,
１、 直 ２、坚强 ３、不软弱，不动摇
3.《冬阳 童年 骆驼 》
我站在骆驼的面前，看它们咀 嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的
时候，上牙和下牙交错地磨来磨去， 大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也
动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得 住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃
饱的。
1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
2、为什么“我的牙齿也动起来“？看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。
3、文中画“ ”的句子你是如何理解的？
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的 牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；
看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起 来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并
没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩 子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
4、从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？
看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。
夏天过去，秋天过去， 冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻
事，我也不会再做了。可是， 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它
们写下来把。就这样，我写了一 本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过
来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？在文中找出答案用“ ”画下来。

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明暑去寒来，骆驼队来了又 走了，走了又来了，童年
也在这岁月的流逝中远去了。
“童年却一去不还了”是说童年的幼 稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的
眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时 光流逝、物是人非的感叹。
3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？
童年的一切，又在心头出现。
4.《童年的发现》
我的发现起始于梦中飞行。每天 夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，
就能离开地面飞向空中。后来，我甚 至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈
的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈， 可以随心所欲，运转自如，凭着shuānɡ bì（ ）舒展和双
腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于弄明白了，每
到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇< br>妙的问题。

1、在拼音旁的括号里写上词语。
2、给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。
欲：① 欲望 ② 想要；希望 ③ 需要 ④ 将要
明白：① 清楚；明确 ② 公开的；不含糊的 ③ 聪明；懂道理 ④ 知道；了解
3、写出下列词语的近义词。
迷恋 （沉迷） 轻盈 （轻巧） 舒展 （伸展） 澄澈 （清澈）
4、你认为“我”的梦有趣吗？为什么？



5、读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？
求知若渴、寻根究底和大胆想象。

又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面
孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎
儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的
发 现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有 这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的
笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学 们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌

房顶！不过，被轰出教室，站在外面， 我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发
明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。

1、“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。

2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。

形容为难；感到难办。 （困窘）

形容控制不住自己的感情。 （ 情不自禁 ）

3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？ < br>那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的
又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课
时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实
上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以
老师认为我“不怀好意”。
4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这
样的遭 遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大
的发现呢 ?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真
正能让自己 得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成
分。
5.《杨氏之子》
1.本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。
2.用自已的话说说这篇文言文的意思：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子， 他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，
恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子 给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指
着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回 答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
3.杨氏之子给你怎样的印象？
思维敏捷，语言机智幽默。

6.《晏子使楚》
1.楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来；
1.开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。2. 笑齐国没有人。3. 笑齐国人怎么这样没出息。

2.读课文最后两个自然段，完成下面的练习。
（1）、晏子采用了水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同”我认
为是说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故的意思，第二个“水
土不同”我认为是楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使齐国的人到楚国当窃贼。的意思。
（2）、课文最后一句是双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变： 从此以后，楚王尊重晏子
了。
7.《再见了，亲人》
1.这个故事描写了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的感
人场面。
2．读第二自然段，完成练习：
（1）、小金花有没有给志愿军叔叔唱歌？你是从哪个地方知道的？

（2）、妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲了。
（3）小金花的“刚强”表现在哪里？她现在“落泪”了，说明她的内心怎样？她心里可能在想着什么？
小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起
时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，
与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩
子 们与志愿军叔叔的亲密感情。
8.《桥》
1．本文语言简练，但意思非常清楚，一位老共产党员的光辉形像活现在我们的面前，我能用这
些词来概括他的优秀品质。
无私无畏、不徇私情、英勇献身。
2.把你喜欢的比喻句、拟人句各抄两个下来，并各仿写一句。

10.《将相和》
1.本文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个故事构成，其中第 1 个和第 2 个故事是第 3
个故事的起因。
2.认真读“过了几年，秦王约赵王在渑池会见” 一直到“秦王没占到便宜„„只好让赵王回去。”，回答
下面问题：
（1）、解释词语
示弱—表示比对方弱，不敢较量。抵御—抵挡，抵抗。
（2）、蔺相如以死相逼，要秦王为赵王 击缶 。你能用 勇敢无畏、才智过人。等词来概括他这个做法
吗？
（3）、从这个小故事，你知道蔺相如与廉颇的关系怎样吗？并说说理由。
廉颇是将军，蔺相如是丞相，共同辅佐君王，生死之交。
渑池之会，由于蔺相如的果敢机智， 秦王始终未能占赵国的上风。渑池之会后，蔺相如被封为上卿，
位在廉颇之上。 对此，廉颇很不满，扬 言：“我遇见相如，一定要羞辱他。”蔺相如以国家利益为重，
处处忍让，最后感动了廉颇，廉颇“负荆 请罪”，两人终于相互交欢和好，成为生死与共的朋友。
（4）、从这文段中找出三个多音字，写出他们的读音，并组词