人教版五年级下册教案
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人教版五年级下册教案
五年级语文老师在教学课文时，应该给同学们补充一下 关于
威尼斯这座城市的相关知识。
X在此整理了人教版五年
级下册语文教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所 收
获！
人教版五年级下册语文教案 1
教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第
课
教学目标
1.
认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、
船
艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、 操纵
自如、手忙脚乱”等词语。
2. 朗读课文，背诵课文第 2、4自然段，积累自己喜欢
的语句。
3.
通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点 及它
同威尼斯的关系。
4.
学习并运用作批注的学习方法，领会作者抓住特点和
把人
的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点学习并运用作批注的学习方法，领会作者抓
住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方 法。
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教学准备多媒体课件
教学过程
一.
谈话导入，揭示课题
二. 整体感知，理清内容
三. 学习第二段，掌握作批注的学习方法
1. 生读第二段，边读边圈画出威尼斯小艇特点的重点词 语。
2.
交流（师相机出示课件，示范如何作批注 ）
3. 体会作者有条理地进行描写及比喻的妙处。
四. 以读代讲，学习第三段
五. 运用作批注的方法学习第四段
1. 找中心句
2. 运用作批注的学习方法标出写行船情况的关键词。
3.
交流，体会作者层层递进地写出行船情况的复杂与困 难。
六. 教师总结
人教版五年级下册语文教案 2
教学目标：
1、学会本课7个生字，认识10个生字。能正确读写“操
纵
自如、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、纵横交叉、、小 艇、威
尼斯、手忙脚乱”等词语
.
2、 朗读课文，背诵课文 4---6自然段，积累自己喜欢 的
语句。
3、
通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特 点及
它同威尼斯的关系。
4、 、领会抓住事物特点把人的活动同事物、风情结合
起来
描写的表达的方法。
教学重点：
1、
了解小城的的特点和它在威尼斯中的作用
2、 领会抓住事物特点的表达方法。
课前准备：幻灯片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、 检查预习情况，交流学案。
二、 展示目标，学法指导
1、
自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字
多读几遍，边读边体会自己有什么感受 ？
2、 在朗读中感受，理解。课文通过介绍威尼斯小艇的样
子，船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，体会威尼斯 这座
水上名城特有的风光。
3. 自学生字新词。
4. 想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出
小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。
三、 交流资料，板书课题
1、交流课前搜集的有交流资料，谈话导入关威尼斯的 资
料。
2出示有关威尼斯小艇的图片及资料。指名读。
3、板书课题，质疑问难：看到课题你最想知道什么
四、 自读探究，合作交流
（一） 初读课文，整体感知
1、 请同学们接读课文。注意读准字音，读通句子，并
在感
受深刻的地方做批注。
2、 出示词语检查，多种形式读。
3、
用自己的话说一说，读完课文你脑海中浮现出一幅 怎样
的画？
（二）
、再读课文，思考问题。
1、 文章主要写了什么内容 ？
2、
从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十 分密
切？
3、
有什么不懂的问题画下来。
在小组里进行交流，解决简单的问题。
第二课时
一、问题导入：
读了课文，你喜欢小艇吗，为什么 ？
学生可自由发言，用自己的话说，也可以读读课文中的 句
子。
二、精读领悟，反馈点拨
1、
指名接读课文，想一想作者从哪几个方面写了威尼 斯?各
有什么特点？
2、 交流展示
课文对小艇的样子和船夫的驾驶技术作了精彩描写，先
找出有关部分读一读，然后说说作者这样写好不好，
(1)
、让学生根据课文的描写想象小艇的样子。
读读描写小艇样子的段落 -- 第 2自然段。
(2) 、指导学生学习作者细致观察“抓住事物特点写”
的
方法，抓关键词：长、窄、深、翘起、轻便灵活和三个比 喻句来
理解。
小结：小艇的样子十分奇特，坐在里面非常舒服，充满 情
趣，这都离不开船夫的驾驶技术。
(3) 、那么课文从哪些方面展示了船夫的高超技 术?(学生
好在哪？
默读课文，进行画批)
(4) 、学生交流，重点体会“操纵自如”
小结：
(a) 小艇速度极快。
(b) 在非常狭窄非常拥挤的地方也能平稳穿过，还能急
转
弯。
⑸作者是如何把小艇的样子栩栩如生的展现在我们面
前的？
小结写法：不仅采用比喻的手法，更主要的是仔细观察 事
物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态，本文在
这方面
写得很突出。同桌合作读课文的前 4个自然段。
（5）、聪明的船夫，凭着精湛的驾驶技术，出色的口才，
招揽了许多生意。难道人们坐上小艇只是为了观光旅游吗
那谁来
说说人们坐上小艇还可以干什么
作朗读第4自然段，完成填空。
出示： 谁
干什么
（商人）
（妇女）
（去做生意）
（高声谈笑）
坐着小艇 （到郊外呼吸新
？ 请同学们小组合
（孩子由成年人伴着）
鲜的空气）
（老人带着全家）
（一大群人）
交流，引读。
（上教堂做祷告）
（回家）
从以上填空中我们可以看出威尼斯人无论干什么都离
不开小艇，小艇的作用可真大呀 ！夜晚，看完戏的人坐着小
艇回家了，威尼斯渐渐静寂下来，课文中就有描写威尼斯夜
晚是
静寂的句子，我们一起来找一找，读一读。
三、熟读积累语言训练
世界闻名的水上城市威尼斯白天喧闹，而夜晚却是那么
的静
寂。读白天喧闹的句子时，语速快一些，语调高一些，
声音响一
些。读夜晚静寂的情景时，语速慢一些，语调低一 些，声音轻一
些。中间应自然地过渡，不要一下子从高到低，
从响到轻，从快
到慢。指名读，齐读。
小结：夜晚的威尼斯，戏院散场时，人多，小艇也多，
哗笑
声，告别声，很是喧闹 ；小艇远去了，停泊着不动了，
威尼斯也
沉沉地入睡了，静寂了。第二天早晨，随着小艇的 活动，威尼斯
又将开始新的、
喧闹的一天。从这里可以看出， 小艇活动，威尼
斯就喧闹；小艇停泊着不动，威尼斯就静寂。
这也就写出了小艇
对威尼斯有着多么重要的影响，小艇的作
用真大呀！让我们齐读
第5、6自然段段，读出语气。
四、 总结回顾，畅谈感受
现在，你是否对威尼斯的小艇有了更全面，更深刻的认
识?此时，你最想说，最想做的是什么
？
五、 拓展运用检测评价
用上文中的表达方法，写写家乡的某处景或某个物，要
写出
特点来。
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