青少年减肥法-又见

五年级下册同步答案数学


【篇一：人教版数学五年级下册同步练习】

理

一、因数和倍数

是3和8的倍数。

2、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因
数是它本身。

3、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有
最大的倍数。

4、一个非零的自然数，既是它本身的倍数，又是它本身的因数。

5、找因数的方法：

（1）列乘法算式： 例如：要写出18的所有因数，方法如下：

所以，18的因数有：1、2、3、6、9、18共6个。

（2）列除法算式： 例如：要写出24的所有因数，方法如下：

所以，24的因数有：1、2、3、4、6、8、12、24共8个。

6、找倍数的方法：

用这个数分别乘1、2、3、4、5…直到所乘的积接近所规定的限制
范围为止，所乘得的

积就是这个数的倍数。 例如：写出30以内4的倍数。

二、2、5、3的倍数的特征

1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

2、个位上是0或5的数都是5的倍数。

3、一个数各个数位上的数相加的和是3的倍数，这个数就是3的倍
数。

4、 同时是2、5的倍数的数末尾必须是0。最小的两位数是10，最
大的两位数是90。

同时是2、5、3的倍数的数末尾必须是0，而且各个数位上的数相
加的和是3的倍

数。最小的两位数是30，最大的两位数是90。

三、奇数和偶数

1、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，偶数也叫双数。

如：0、2、4、6、8、10、12、14、16…都是偶数。

2、自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数，奇数也叫单数。

如：1、3、5、7、9、11、13、15…都是奇数。

巩 固 练 习

一、填空。

2、16的因数有（ ）。

3、要使30是3的倍数，里可以填（ ）。

4、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数
有（ ）,3的

倍数有（），5的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数

的有（），既是3的倍数又是5的倍数的有（ ）。

5、从1，3，5，0中选取三个数字组成三位数，是2的倍数的最大
三位数是（），

是3的倍数的最大三位数是（），是5的倍数的最大三位数是（）。

6、相邻两个整数之和为（ ），相邻两个整数之积为（ ）。

7、三个连续奇数的和是93，这三个数中最小的是（），最大的是
（）。

8、有三个连续奇数，最大的奇数比其他的两个奇数的和小91，这
三个数分别是

（），（），（）。

9、有5个连续偶数，最大数是最小数的3倍，这五个数分别是
（ ），（ ），（ ），

（ ），（ ）。

10、有三个连续奇数：

（1）如果中间一个是a，那么其他两个奇数是（），（）。

（2）如果这三个数的和是81，那么这三个数分别是（ ），（ ），
（ ）。

11、用5，6，7这三个数字，组成是5的倍数的三位数是（），组
成一个是3的

倍数的最小三位数是（ ）。

12、如果2754是3的倍数，那么里最小能填（ ），最大能填（ ）。

13、用含有字母n的式子表示任意两个相邻的数，奇数是（ ），偶
数是（ ）。

14、一个数分别与另外两个相邻的奇数相乘，所得的两个积相差
2008，这个数是

（ ）。

15、在由自然数组成的自然数数列的前100个数中，即从0到99
中，共有（）

个奇数，共有（）个偶数。

二、判断。

1、一个数的倍数一定大于这个数的因数。（ ）

2、个位上是0的数都是2和5的倍数。 （ ）

3、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。
（ ）

4、5是因数，10是倍数。 （ ）

5、一个自然数不是奇数就是偶数。 （ ）

6、三个连续自然数的和一定是3的倍数。（ ）

7、在6的方框里填上任何一个非0自然数，6一定是偶数。 （ ）

三、选择。

a、倍数 b、因数 c、自然数

2、同时是2，3，5的倍数的数是（ ）。a、18b、120c、

75d、81

3、一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（ ）。
a、6 b、

12c、24 d、144

4、自然数中，凡是17的倍数（ ）。 a、都是偶数 b、有偶数也
有

奇数 c、都是奇数

数c、不确定

6、一个三位数，百位上是最大的一位偶数，个位上是最小的一位奇
数，这个三位数最

大可能是（ ）。

a、891 b、991 c、801

7、如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（ ）。 a、a＋2 b、

2ac、a－1

课 堂 作 业

一、填空。

1、一个数的（）的个数是有限的，（ ）的个数是无限的。

2、一个数最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。

3、36的因数有（ ）个，它的倍数有（ ）个。

4、既是2的倍数，又是5的倍数的最小两位数是（），最小三位数
是（ ）。

5、一个数最大的因数和最小的倍数都是16，这个数是（）。

6、一个自然数的最大因数是24，这个数是（ ）。

7、一个数的最大因数是36，这个数（），它的所有因数有（ ），

这个数的最小倍数是（）。

二、判断。

1、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。（ ）

2、一个自然数越大，它的因数的个数就越多。 （ ）

3、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然
数是14。（ ）

4、6既是因数，又是倍数。 （ ）

三、选择。

1、100以内是3的倍数，但不是5的倍数的数有（ ）个。

a、33b、30c、27d、13

2、同时有因数2，3，5的最小四位数是（ ）。

a、1000 b、1002 c、1020 d、1200

3、386这个四位数既是2的倍数又是3的倍数，里只能填（ ）。

a、1 b、3 c、4 d、7

4、是9的倍数的数（）是3的倍数。

a、一定 b、一定不 c、不一定

5、被3和7除都余1的最小三位数是（ ）。

a、106b、125c、127 d、123

第二部分

复 习 旧 知

一、填空。

1、100以内23的倍数有（ ）。

2、在1—20的自然数中，奇数有（），偶数有

（ ）。

3、一个三位数，既是2的倍数，又是3的倍数，而且个位、十位上
的数字相同，这个

三位数最大是（ ）。

4、三个连续偶数的和是42，这三个数分别是（ ），（ ），（ ）。

5、在27，68，44，72，587，602，431，800中，奇数是（ ）偶
数是

（）。

6、三个连续的奇数，中间一个是a，其他两个分别是（）和（）。

二、判断。

1、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是1。 （ ）

2、两个不相同的自然数相乘，积一定是奇数。 （ ）

3、同时是2和3的倍数的数一定是偶数。（ ）

4、所有的偶数都是2的倍数，所有的奇数都是5的倍数。 （ ）

三、选择。

1、n是某个阿拉伯数字，则下面4个六位数中，一定同时是3和5
的倍数的是（ ）。

a、nnn5nn b、n5n5n5 c、n55n5n d、n55n55

2、一个数的最大因数和它的最小倍数（）。

a、相等 b、不相等 c、无法比较

3、要使245是3的倍数，中可以填（）。

a、3和6 b、1、4和7 c、1和0

过 关 检 测

一、填空。（每空2分，共50分）

1、38最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。

2、50以内8的倍数有（ ）。

3、一个数最小的倍数是56，这个数的因数有（）。

4、a是一个不为0的自然数，它最大的因数是（ ），最小的因数是
（ ），最小

的倍数是（ ）。

5、一个数是42的因数，也是7的倍数，还是3的倍数，这个数最
小是（ ）。

6、和奇数相邻的数一定都是（）数。

7、五个连续奇数的和是85，其中最大的数是（），最小的数是
（）。

8、三位数中，最大的数是（），与它相邻的两个奇数分别是（ ）
和（ ）。

9、一个两位数，同时是3和5的倍数。这个两位数如果是奇数，最
大是（ ），如果

是偶数，最小是（ ）。

10、两个相邻奇数的和是36，这两个相邻奇数的积是（）。

11、在自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是（ ）。

12、如果两个整数的和或差是偶数，那么这两个整数或者都是（），
或者都是

（）。

13、在6，9，15，32，45，60这六个数中，3的倍数的数是（ ），

含有因数5的数是（ ），既是2的倍数又是3的倍数的数是（ ），

同时是3和5的倍数的数是（ ）。

二、判断。（每题2分，共20分）

1、个位上是3，6，9的数都3的倍数。（ ）

2、a＝bc，那么a是b和c的倍数。 （ ）

3、任何整数都是1的倍数，1是任何整数的因数。 （ ）

4、36的全部因数是2，3，4，6，9，12和18，共有7个。 （ ）

6、任何一个自然数最少有两个因数。 （ ）

7、奇数与偶数的积一定是偶数。（ ）

8、a是自然数，那么2a＋1一定是奇数。 （ ）

9、任何一个偶数加上1后，就一定成为奇数。 （ ）

10、任意一个自然数的倍数一定比这个数的因数大。 （ ）

三、选择。（每题3分，共30分）

1、下面的数，因数个数最多的是（ ）。 a、18 b、36

c、40

2、从323中至少减去（ ）才是3的倍数。 a、3b、2

c、1

3、165的因数有（）个。 a、4b、5c、8

d、10

4、与一个偶数相邻的两个数（ ）。 a、一个是奇数，一个是偶数
b、

【篇二：新北师大版小学五年级数学下册课堂同步练习
试题 全册】


一课时 折纸

一、口算。

12531131?? ?? ?? ?? 5588234213511131?? ?? ?? ??
889321?????? 1?? 9181111634

二、填空。x|k |b| 1 . c| o |m

（1）2个10是（ ），10里面有（）个10。

（2）比5米短2米是（ ）米，8米比（）米长2米。

（3）分数单位是5的所有最简真分数的和是（ ）。

??(4) 62424248155153（5）一个最简真分数，分子与分母相 差2，
它们的最小公倍数是63，

21这个分数是（ ) ，它与的差是( ). 7

（6）有三个分母是21的最简真分数，它们的和是21，这三个真分

数可能是( )、( )、()。

三、解方程。

x?

27153715? x?? ?x?x?? 99664839

新-课 -标- 第- 一-网

四、解决问题。

1、一根铁丝，第一次用去12米，第二次用去8米。 （1）两次共
用去多少米？ （2）第二次比第一次多用去多少米？

2、寒假中五（1）班同学读书情况如下表。

( 1 )读( )本书的人数最多，读( )本书的人数最少。 ( 2 )读一本书和
两本书的同学占全班人数的几分之几？

( 3 )读两本以上(含两本)的同学占全班人数的几分之几？

( 4 )全班同学都参加了读书活动吗？

3、世界七大洲中面积最大的是亚洲，大约占地球总面积的

15

3

，其次是10

非洲，大约占地球陆地总面积的，亚洲和非洲的面积和大约占陆地
总面积的几分之几？新 课标第 一 网

4、小芳用三周时间看完了一本故事书，第一、三周看了全书的，
第二三周看 了全书的，第二周看了全书的几分之几？

第二课时 星期日的安排

5

7

34

一、选择。（把正确答案的字母序号填在括号里） 1、下面各题计算
正确的是（ ）。



a、5?5?2?12?2b、???1 c、???0

7

8

15

30

5

2

2、8米的（ ）1米的9。

5111747326?4?35?15?15 10?(4?5

)

1315?(13?25) 1?310?252324?16?38

1?112?11912 14?(3257114?5) 6?10?10

三、用简便方法计算下面各题。

49?0?912?8?12?8 8?7?8

四、应用题

1、修一条路，第一天修了全长的5，第二天修了全长的7，第三

天要把剩下的全修完。第三天修了全长的几分之几？

2、某小学各年级学生人数 情况如下：一、二年级有300人，三、
四年级有320人，五年级有200人，六年级有180人。< br>
（1）算出各年级学生人数占全校总人数的几分之几，填在表内。
（2）三四五六年级共占全校人数的几分之几？x k b 1. c o m

3、小李身高5米，小张比小李高20米，小王又比小张高50米，
小王和小张的身高各是多少米？
11

4、一根铁丝，第一次用去它的5，第二次用去它的2 ，还剩下全长
的几分之几？（3%）

114

5、一个建筑队原计划七月份筑路10千米，结果上半月筑路5 千米，

13

20千米。实际超过计划多少千米？（4%）

第三课时 分数王国与小数王国 1．填空：

（1）0.9 表示（ ）分之（）。

（2）0.07 表示（）分之（）。（3）0.013表示（）分之（ ）。

（4）4.27 表示（）又（ ）分之（ ）。 2．按要求完成

（1）把下面的小数化成分数。

0.50.8 1.07 0.65 7 .25 0.904 （2）把下面的分数化成小数新| 课 |
标| 第 |一| 网

3．下面的做法对吗？说出理由。（1）????（ ）（2）

????（ ）

（3）????（ ）

4．把下面每个小数和相等的分数用线连起来

5．比较下面每组数的大小（1）

和2.769；

（2）和0.365

二长方体

第一课时 长方体的认识

一、填空。

【篇三：小学五年级下册数学第一单元同步试卷及答案】


lass=txt>一、填空

1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。

考查目的：从不同方向观察几何体。

答案：正；左；上。

解析：从不 同方向观察物体时，因角度不同观察到物体的形状也不
同。从正面看时，是上下两行，下面是相连的三个 正方形，上面左
上角和右上角各有一个正方形；从左面看时也是上下两行，下面是
相连的四个正 方形，上面左上角有一个正方形，从右边数第二个正
方形的上方有一个正方形；从上面看时，是上下四行 ，从下面数第
一行在最左边有一个正方形，第二行是三个相连的正方形，第三行
和第四行在最右 边各有一个正方形。

2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度
观察所得的图形如下，那么这个几何体的体积最大是（ ）cm3。

考查目的：根据三视图求几何体的体积。

答案：7。

解析：由该几何体从正面看到的图形，可以分析出当几何体的体积
最大 时，从上面看到每层正方体的个数如下图所示。由于小正方体
的棱长为1 cm，所以这个几何体的体积最大是7 cm3。

3．如图，再添一个同样大小的小正方 体，小明就把图1小丽搭的
积木变成了图2六种不同的形状。

（1）从左面看，小明搭的积木中（ ）号和（ ）号的形状和小丽搭
的是相同的；

（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（ ）号和（ ）号，
或者是（ ）号和（）号。 考查目的：从不同方向观察几何体，并确
定所看到的平面图形的形状。

答案：（1）①⑤；（2）①⑤，④⑥。

解析：第（1）题通过观察图形可知，小 丽搭的积木从左面看到的图
形是一行2个正方形，由小明搭的积木可得，①号和⑤号积木从左
面 看到的图形也是一行2个正方形；第（2）题从正面看，①号和⑤
号看到的图形都是一行3个正方形，④ 号和⑥号看到的图形也相同，
都是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠左边。

4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的
形状，要 符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（ ）块，
共有（ ）种摆法。

考查目的：从不同方向观察几何体并确定摆法。

答案：8；10；9。

解析：观察图形可知，这个图形下层是6个小正方体，上层最少是
2个正方体靠左边，最多有4个小正方 体靠左边。摆法分析：下层是
并排两行，每行3个小正方体，只需通过调整上层的小正方体的数
量和摆放位置就可以得到9种不同的摆法。

5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图的
形状，请问：他一定是用（ ）个小正方体搭成的。

考查目的：从不同方向观察几何体，同时考查学生的空间想象能力。

答案：4。

解析：根据从三个方向看到的图形，可以确定该几何体底层有3个，
第二层有1个，即可得出 该几何体中小正方体的个数。引导学生掌
握口诀“从上面看打地基，从正面看尽量搭，从左面看拆违章” ，就
能快速地得出答案。

二、选择

1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如
图，那么至少有（ ）块同样的正方体。

a.5b.6c.7d.8

考查目的：从不同方向观察几何体，训练学生的观察能力和分析判
断能力。

答案：a。

解析：从前面看，是4个小正方形，一共有2列2层；从上面看是
2行 ，前面一行有1列靠左边，后面一行是2列；从右面看有2行，
前面一行是1个正方形，后面一行是2个 正方形。所以前面一行只
有1个正方体靠左边，后面一行是2列2层（下层有2个小正方体，
上 层也有2个小正方体），一共有1+2+2=5个正方体。

2．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法
中正确的是（ ）。

a.从正面看到的平面图形面积大

b.从左面看到的平面图形面积大

c.从上面看到的平面图形面积大 d.从三个方向看到的平面图形面积
一样大

考查目的：观察图形，分别表示出三视图由几个正方形组成，再比
较其面积的大小。

答案：d。

解析：观察图形可知，该几何体从正面、上面、左面看都是由6个
正方 形组成的，所以从三个方向看到的平面图形的面积一样大。

3．如下图：

从正面看是图（1）的立体图形有（ ）；从左面看是图（2）的立
体图形有（ ）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图
形是（）。

考查目的：训练学生的观察能力和空间思维能力。

答案：a，d；a，

b，c；a。

解析：根据四个选项中图形的特征，分别得出它们从正面、左面和< br>上面观察到的平面图形的形状，据此解答该题。

4．用5个大小相等的小立方体搭成 下面三个立体图形，从正面、上
面、左面看到的平面图形如下表。请选择填空。

a.b. c.

考查目的：从不同方向观察几何体并确定看到的平面图形。

答案：c；a；b。

解析：三种搭法都用了5个小立方体，且从正面看三个平面图 形的
形状相同，从左面看有两个平面图形的形状相同。分析该题时，应
提醒学生注意小正方形的 数目及位置。

5．有几堆摆好的小方块，从三个不同的方向观察看到的形状如下图，
这里至少有（ ）个小方块。

a.7 b.8 c.9 d.10

考查目的：从不同方向观察几何体，锻炼学生的空间想象能力。

答案：b。

解析：从正面看到两列，左列5个，右列2个；从右面看有两行，
前面一行是5个，后面一行 是2个，从上面看，确定了两行和两列
的交叉处左后方没有小方块，由此可得小方块的最少个数为
5+2+1=8。

三、解答

1．下面图形是由若干个小正方体木块 搭成的几何体从三个方向观察
所看到的图形，请你用小正方体摆一摆该几何体的实际形状，它由
多少个小正方体木块搭成？

考查目的：根据从三个方向看到的图形搭建几何体，培养学生动手
操作的能力。

答案：是由7个小正方体木块搭成的。立体图形如下图所示。

解析：由从上面看到的图形 可得最底层正方体的个数，再根据从正
面和左面看到的图形可以确定其余两层正方体的个数。分析讲解时 ，
应引导学生有顺序、有规律地寻找相应的小正方体的个数，这样可
以避免出错。2．用5个小 正方体木块摆一摆。

（1）从正面看到的图形如下，有几种摆法？

（2）如果要同时满足从上面看到的图形如下，有几种摆法？

考查目的：利用小正方体搭建符合要求的几何体。

答案：（1）6种；（2）1种。

解析：从正面看到的图形由4个小正方体组成，分两层 ，则另一个
小正方体可以摆在第一层3个小正方体的前面或后面（共6个不同
位置），所以有6 种不同的搭法；再结合从上面看到的图形分析，
只能有一种摆法，如下图所示。

3．如图（1）是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图，方格
中的数字表示该位置的小正方体的个 数。请你在图（2）的方格纸中
分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形。

考查目的：根据从上面看到的平面图形和小正方形内的数字搭建几
何体，培养学生的空间思维能力。 答案：

解析：由题意可得，从正面看有3列，每列小正方体的个数分别为
3、1 、2，从左面看有3列，每列小正方体的个数为3、2、1。引导
学生发现，从正面看的列数与从上面看 的列数相同，且每列小正方
体的数目是从上面看到的图形中该列的最大数字；从左面看的列数
与 从上面看的行数相同，且每列小正方体的数目是从上面看到的图
形中该行的最大数字。

4．如下图所示，要使从上面看到的图形不变：

（1）如果是5个小正方体，可以怎样摆？

（2）如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？

（3）最多可以摆几个小正方体？

考查目的：利用小正方体搭建符合要求的几何体。