情的组词-诺基亚经典

小学五年级下册美术教案 凉州区古城明德小学

1．形体的魅力
教学内容
总课时数
形体的魅力
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基
教学目的
本元素之一。
2、掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成
艺术画面。
教具准备 各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
1 二次修改
一、导入阶段：
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、导入课题：《形的魅力》
二、发展阶段：
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学

生讨论）
师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、
色彩等）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由
形（随手画的形状）
3、形的特点（外形和骨式的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。

教学
反思





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2、形体的组合
教学内容
总课时数
形体的组合
通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实
教学目的 物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺
术作品。

3 二次修改

教具准备 各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
第一课时
一、 导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的
2、导入课题：《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为自然形体几何形体。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让
学生把自己准备好的废弃物-- 立体形的实物，展示并思考再创作。3、
制作步骤（教师示范）
四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表
向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。

第二课时
让学生寻找自己身边美的踪迹，并动手画出来。
教学
反思




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3、抽象雕塑
教学内容
总课时数
抽象雕塑
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的
构思，能创造出抽象的雕塑。
教学目的 2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、
创作立体雕塑作品。并 尝试自己动手，进行雕塑创作。并
从活动中体会到乐趣。
教具准备 各种线材、板材、块材

5 二次修改

第一课时
一、导入阶段：
1、欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？
为什么？
2、导入课题：《抽象雕塑》
二、发展阶段：
1、抽象的特点：几何形体
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思
抽象雕塑的？（学生讨论）
师小结：想象空间很大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考
再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展 示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同
学展示作品3、展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运 用在哪些地方、环境
中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

第二课时
让学生自己动手制作一个简单的泥塑作品
教学
反思


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4、多用与统一
教学内容
总课时数
多用于统一
1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧
妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行
教学目的 构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创
作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美
化环境

7 二次修改

教具准备 各种线材、板材、块材
第一课时
活动一：
今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最
顺畅。
课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）
虽然空调、电扇早已面世，可 是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携
带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人 们
所喜爱。
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）
活动二：
1、交流讨论，了解扇子种类。
同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在 小组里交流一下，看看扇
子的形状、材质、画面有什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。
（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：
（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形
总结：中国扇文化起源于远古时代，我们 的祖先在烈日炎炎的夏季，
随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之
称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等
等。
设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多
样的外形与材质。
2.听故事，了解扇面画的装饰作用。
（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大 小、形状、
材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为
什么？ 中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、

装饰，又可抒发 自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师
就给大家讲一个《题扇桥》的故事：
请 问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的
扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋 予一定的艺术字迹或画面，就
具有了一定的艺术收藏价值）
3.通过欣赏体会扇面画之美。
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一
下大师画的扇面作品。
课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格 、构图特点等
方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，
并与学生交 流自己对作品的理解。

第二课时
让学生自己动手

教学
反思


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5、静物写生
教学内容
总课时数
静物写生
1、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘
教学目的 画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图
训练。并从活动中体会到乐趣。
教具准备 各种水果、文具、小器皿、写生用具
9 二次修改

第一课时
一、导入阶段：
1、欣赏一组静物的变化
师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？
2、导入课题：《多样与统一》
二、发展阶段：
1、学习知识窗内容：三个苹果的例子 2、学生活动：把
自己准备的实物进行组合（以小组为单位）
讨论：怎样才比较好看
3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三、拓展阶段：
1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生 2、让学
生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤
（1）摆好静物 （2）用取景框观察静物 （3）找
出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形 （4）用
笔从前至后逐个描画
四、学生作业：完成一组静物写生
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。
八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事
物的习惯。还可以进行风景写生。
第二课时
让学生动手
教学
反思

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6、喜怒哀乐
教学内容
总课时数
喜怒哀乐
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方
法。
教学目的 2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、
表现力、创造力。
3、陶冶审美情操。
教具准备 绘画工具
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感
受。） 2、体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢
乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已
按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡 展示在黑板前。） ⑶请
学生说一说自己所选择色卡的理由。 ⑷出示课题。（喜怒哀乐）
（二）观察表情，感受特征
1、 做游戏，展示不同的表情。 2、请学生根据不同的表
情进行成语交流。
（三）引导延伸，丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。 2、
讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作，教师辅导

11 二次修改

作业要求： ⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。⑵展开丰富想象 ，
根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。⑶题目自拟。
四、作业展评
五、课堂小结：
六、课后拓展：
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷 、奶奶、外公和外婆等进行
人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表
情差异。2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸
部表情。
第二课时
学生自己动手
教学
反思




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7、夸张的脸
教学内容
总课时数
夸张的脸
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国
教学目的
京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方
法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

13 二次修改

3、陶冶审美情操。
教具准备 绘画工具
第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入
（二）新授
揭题：夸张的脸
1、欣赏课本中的范例：
（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，
脖子上挂的圈 圈淹没了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴 巴扁平且非常长，眼睛耳朵
都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的招风耳更夸张的形
状 ，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星
堆文化提供了历史证据。
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉
毛异常厚实，额头处可见到常人没有的 圆形突出，这些特征都为了显示
天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。
3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。
方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----
欣赏图片
4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现
人物表情；
三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼
贴和画相结合。
四、学生作业，教师辅导。
五、作业展评：

第二课时
让学生动手创作
教学
反思



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8、十二生肖
教学内容
总课时数
十二生肖
1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生
肖图。了解十二生肖 的人文知识，激发对传统文化的热爱，
教学目的 培养学生爱美的情操和创造美的能力。
2、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术
表现手法。
教具准备 彩纸、彩泥、手工工具

15 二次修改

第一课时
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
用谜语引入课题。
一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。
你猜这是什么？
学生猜出谜底后出示课题（既谜底）十二生肖。
（二）新授
1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。（学
生 交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由
吧！（学生讨论）
2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
十二生肖从大到小的顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、
猴、鸡、狗、猪
3 、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓
住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要 突出、夸张，大的更大，长
的更长，才能使动物的形象栩栩如生„„威风的虎，勤勉的牛，温和的
羊，灵敏的猴„„你的生肖图案能与众不同吗？
三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖
四、展示学生作品。
五、拓展延伸
1、欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、< br>生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与
十二生肖联系在一起，学生 就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主
义情感。
2、了解一下父母、爷爷奶 奶、外公外婆的生肖和出生年代，用
拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。

第二课时
让学生自己动手
教学
反思



小学五年级下册美术教案 凉州区古城明德小学

复习
教学内容
教学目的
教具准备
总课时数
复习
对前面所学内容做一个全面系统的复习并展示学生作
品
学生作品

17 二次修改

第一课时
一、组织复习：
师生共同全面系统的复习前面知识
二、梳理知识：
将要点板书出来







第二课时
学生作品展示，评比。









教学
反思

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9、学画山水画（总第2课时）
教学内容
总课时数
学画山水画
通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用
教学目的 相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己
的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教具准备 中国画绘画工具
第一课时
一、组织教学
二、讲授新课：
1、欣赏导入
引导学生欣赏中国历代著名山水画 ，初步了解我国山水悠久的历
史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。
与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。
引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。
2、揭题：学画山水画
3、新授
山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称山水。
描写山川 自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作
为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立 的山水画创作；五代、北宋
而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、
金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达
意境。
引导学生观察课本画面，思考： A造型特点 B技巧运用 C表现
手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤
4、山水画作品欣赏。
《游春图》展子虔
这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品

19 二次修改