蒜苔怎么做好吃-护发用品

人教版小学英语四年级
上册教案
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

Unit2Myschoolbag第一课时

预习提示

预习三年级Unit1Let’sdo的部分及句型:

Howmanybooksdoyouhave?

教学重点：
1．句型：Howmany…doyouhave?Ihave…
2．词汇：Chinesebo ok,Englishbook,mathbook,notebook,story-
book,sc hoolbag
教学难点：
1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag
2．区别书写形式：notebook,story- book与
Chinesebook,Englishbook,mathbook
教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1．复习第一单元Myclassroom所学内容
做游 戏：Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规
则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答
练习。
2．复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-
case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说 出单词。然后教师
出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）
1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…
教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.
教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答：Ihave…
教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

学生回答：Ihave…
教师出示单词卡，教读scho olbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：Howmanybooksdoyouhave?
学生回答：Ihave…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…
doyouhave?Ihave…)
2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对
话。
小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?
小熊：
ishbook,aC hinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3．教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
学生回答：6。
教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearh as你知道小熊的6本书都
是什么书吗在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什
么书吧。

4．让学生观看教学课件。［Unit2Let’slearnA］
5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英
文进行识别。学 生在教师的帮助下学习这些单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提 醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这
几个单词的不同书写形式。
7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Let’
slearnA）
8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A:Ihaveanewschoolbag.
B:Oh,it’’sinyourschoolbag?

A:Apencil- caseandmanybooks.
B:Howmanybooksdoyouhave?
A:ishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）

游戏1?Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令 ，其他学
生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil- caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：yourChinesebook…学生听
到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物 品，看谁拿得快。
游戏3?Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸 ，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都
代表一本书。做法：如教师说：Englishbook ，那么学生在第一个长方形上写几
个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。主要是 考查学生是否能
听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add- activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory- booksdoyouhave?
板书设计：
Unit2?Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag ChinesebookMathbook
Englishbookstory-book notebook
课后练习

写出下列单词的汉意。
Chinesebook---------
story- book---------
mathbook-------
Englishbook---------
notebook-------

schoolbag-------
Unit2Myschoolbag第二课时

预习提示

教师用色卡要求学 生辨别颜色，，问:Whatcolourisit?让学生进行抢答，，复
习已经学过的颜色
教案

教学重点：
1．句型：Whatcolourisit?It’s…
2．词汇：colour,fat
教学难点：
1．发音：What’scolourisit?

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的
错误。
教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．做本单元A部分Let’sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,note book,story-book。
做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…
3．教师播放录音，学生 模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录
音带Unit4Let’stalkB）
A:Ihavea…
B:Oh,reallyMayIhavealook

A:uare.
B:,it’snice!Ilikeit.
A:Thanks.
（二）呈现新课（Presentation）

1．如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师
要利用这 一契机追问：ReallyWhatcolourisit
如果没有学生说出与课文相关的句子，教师 可进行以下操作：教师手中拿一个
书包，说：’sblackandwhite.让学生听两遍后，问学
生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblackredblue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…让学生重
复。
2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It’s…的问答练习。（注意
颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正）
3．教师 出示一只玩具熊猫，问学生：What’sthis?对能够回答出来的学生
进行表扬，如果没有学生能 说出来，教师：It’’safatpanda.在说
句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。 让学生看着熊猫重复教师刚才
说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：Whatcolouisit?
学生：It’sblackandwhite.
教师：Hownice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的
意思。）
5．让学生模仿着做这组对话。
6．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let’stalkA］
7．让学生根据视听内容，判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
ishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误，应为Amyhasanewscho olbag.第二句错误，应为
ishbook,astory-book,and…第三句正确。
8．听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit2Let’
stalkA）
9．观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好 的学生在课文的基础上，自
编对话。对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1?猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
Ih ave…另一个学生说：ReallyWhatcolourisit手拿东西的学生说：Guess!然

后那个学生来猜东西的颜色：It’s…手拿东西的学生用YesNo来 判断对错。
直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏2?遵守交通规则
小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用
Wh atcolourisit向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做
出通行、停止和 放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：Whatcolourisit
指示灯回答：It’sgr een.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：
Whatcolourisit?回答：It’ sred.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错
了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
可结合第一单元所学内容，让 学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的
墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应 的回答。使学生在真实的情景中
运用和掌握所学知识。
板书设计：
Unit2Myschoolbag
Whatcolourisit
?It’s…
课后练习

1填空
I?havemanybooks.------- Englishbook,------story-book,and-----mathbook.
2找朋友
我有一个新书包。
uare.
我可以看看吗？Whatcolourisit?
什么颜色的？MayIhavealook?
当然可以，，给你。
Ihaveanewschoolbag.
Unit2MySchoolbag第三课时教案

预习提示

运用各种有趣的活动让学生复习学过的字母
教案

课题：UnitTwo?Myschoolbag

教学重点：

1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3．学习拼写单词：bag,pencil,pen
教学难点：
1．大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教具准备：
1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lo ck,nurse,noodles
2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa- Ii，
学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教
师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生 看图说单词。要求听、说、认
读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么： Whatletteristhis?学生回答：j。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读
jigsawpuz zle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师
要及时给与帮助。
教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可
让学生书空或在 黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，
教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和
书写体，可同时出示手写体和 印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体
的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占了几个格几 条线，提醒学生在书
写这个字母时注意占格位置。
2．教学字母Kk。
教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What’sthis?让学生说出单词key。

教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。
教师出示字母卡，让学生辨别字 母Kk的大小写。让学生说出大小写字母
Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Kk。教 学中告诉学生大写
K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷
体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教
师在黑板上写的小写k，告 诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开
始的。
3．教学字母Ll。
教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。
教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写 。让学生说出大小写字母
Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Ll。教师可出示写有手 写
体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。
4．教学字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。
教师出示字母卡，让学生辨认字 母Mm的大小写。让学生说出大小写字母
Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Mm。教 师要让学生观察出
大写M下面都要到达第三线上。
5．教学字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么： Whatletteristhis?学生回答：n。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读
nurse,noo dles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师：这三个词都是以字母n 打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让
学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬 ，如书写错误，教
师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写
N的笔顺，第二笔不要写反。
6．让学生在练习本上把所学字母Jj- Nn每个写一行。教师在教室中巡视，
及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词bag,pencil,pen。

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What’sinEngli sh?学生回答：
bag,pencil,pen。

教师问：Canyous pellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表
扬并说：那让我们来看一看他拼 的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出
单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我 们就来学习几个单
词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他 们
背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
教师教学生在四线三格 中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正
确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每 个字母间要有一点距
离。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
教师可将字母Jj,K k,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然
后请两组学生，每组5名出列。教师报 一个字母，让每组的第一个学生快速地
跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写 字母卡的小
组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
游戏2：拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比
赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对
单词加一分，说出字母加 一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜
利。
（四）扩展性活动（Add- activities）
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词 第一个字母和手中的字母一
致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。
板书设计：
Unit1?Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
黑板下方：
课后练习

1.
按笔画顺序写出下列字母。
j ------k-------
m---------
n------a-------
d----------
e------b------
f-----------
g------I-------
h----------
2.写出对应的字母。
f-----b----- e--------
j-----I------d---------
g----- m----
n----------
Unit2Myschoolbag第四课时

灵宝实验小学全样霞

预习提示

让学生预习学过的数词及句型：Howmanypencilscanyousee?
教案

教学重点：
1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?
2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty- one…fifty
教学难点：
1．发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教具准备：
1．5－6个计数器
2?30本英语书、40本图画书和50本故事书.
3．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn／B］

4．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
?1．复习数字1－20
?1）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到
20了，那么下一个学生就 要从一再开始。
?2）游戏：叫号。教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随 意
说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。
教师说：oks?
学生答：Englishbooksandstory-books.
教师问：HowmanyEnglishbooksstory-bookscanyousee?
学生答：…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook?
学生答：No.
教师接着问：Isthisastory-book?
学生答：No.
教师说：Whatbookisthis?It’sapicture- book.让学生学说picture-book.
教师问：Howmanypicture- bookscanyousee?
学生答：…
2．教师往英语书一摞上再添几本， 续到30本为止。问学生：
HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生 能够回答出，教师应给与表扬。
3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部 分教学课
件。［Unit2Let’slearnB］
4．让学生模仿小熊的话One, two,three…Sorry,toomany.来回答问题
HowmanyEnglishboo kscanyousee?
5．教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？
?学生答：没有。
教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为
to omany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢

6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学
生数：One,two,th ree…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单
词 thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成
［tin］。教师拿出单 词卡让学生认读并贴到黑板上。

7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：
Howmanypicture- bookscanyousee?
8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：How manypicture-
bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry,toomany.
9．教师带着学 生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词
forty。教师出示单词卡让学生认读并贴 到黑板上。认读单词时让学生对
fourteen和forty加以识别。
10．教师把 讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：
Howmanystory- bookscanyousee?
11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：Ho wmanystory-
bookscanyousee？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他 们说出50这个
单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12．让学生听录音跟读对话和单词。［使用相配套的教学录音带。］
13．让学生看黑板认读新单词：twenty-one…thirty,thirty- one…
forty,forty-one…fifty
14．听录音学说Let’schant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的
chant。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1?听指令拨数
教师准备 好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一
个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参 加比赛，参加比赛的学生要听到对
方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果 正确的学
生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学
生都被轮 到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数 字，让对方小组的同学马上说
出英文。说对的加分，没说对的不加分。
游戏2?看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发 给
每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔
细看这张表格 并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…
canyousee?这时那个学生 要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多
少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表 格，使游戏时间更长一
些。自制表格如下：

物品名称 apple chair balloon bus desk girl lamp orange

数?量
数?量
18
20
43
40
25
3
7
27
50
46
30 38
34? 15
22
19
物品名称 rabbit book bag ruler pencil pen Watermelon taxi
（四）扩展性活动（Add- activities）
进行踢毽子、跳绳比赛。
两人一组，一人踢或跳，另一人 计数。教师计时，时间到后，由记数人报
数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。
板书设计：
Unit2Myschoolbag
Howmany…doyouhave?

Howmany…canyousee?

twenty-one…thirty?thirty- one…forty?forty-one…fifty
课后练习

读出下列数词。
24?31?57?19?86
Unit2Myschoolbag第五课时

预习提示

让学生对各种文具数数，，进行抢答，，对学过的数词进行回顾
教案

教学重点：
1．句型：20story- books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.
2．词汇：heavy,50以内的数字
教学难点：
1．名词复数发音
教具准备：
1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’stalkB］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习50以内的数字

Let’schant：教师播放 上一课时Let’schant部分的录音，让学生边唱边
拿出相应的书本，并用手势表示数字。
游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一
个学生所说的数 字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度
教师可以要求不说的数字更多些或者更大些 。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Unit2,Le t’slearnB的教学挂图，问学生：What’
sontheteacher’sdesk?

学生会回答：Englishbooks,picture- booksandstory- books.教师再进一步
问：HowmanyEnglishbookspicture- booksstory-books?学生会答出：
thirty,forty,fifty.教师先引 导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-
books,fift ystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture -
booksandfiftystory- books来回答What’sontheteacher’sdesk?
2．教师让学生用此方 法回答：What’sintheschoolbagpencil-
caseclassroompi cture?让学生两人一组做问答练习。

3．教师手中拿着一个书包说：Mysch oolbagisheavy.一边说一边用动作和
表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教 读单词heavy。
4．教师出示两张画有书包的图片，说：TheseareZhangPen gandAmy’
sschoolbags.并让学生猜一猜What’sintheirschool bag?

5．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let’stalkB］
6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。

Story-Picture- Pencil-Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil
book

ZhangPeng?
Amy

book


case












?要求：在与对话内容相符的空格内打“√”，并填写好相应的数量。
7．核对答案。看表格回答 问题：What’sinZhangPeng’
sschoolbag?What’sinAmy’ss choolbag?
两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演Amy。做What’sinit?的问
答。

8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：
Isyoursch oolbagheavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出

Myschoolbagisheavy.教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出
Mysc hoolbagisheavy,too。教师多叫一些学生来回答。
9．让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）
10．三个人一组进行对话表演。
（三）趣味操练（Practice）
游戏：对话表演赛
教师让学生 根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演
他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最 佳演员奖。
Groupwork：小调查
教师让学生两人或三人一组，学生也可自 愿结对或组成小组进行对话，模
仿教材Groupwork部分的活动内容，做问答练习：Howman y…
doyouhave?Ihave…调查他人的书本、文具的数量。教师可提示学生在问问题
时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。然后学生将结果报告
教师，教师和 学生一起统计全班每样文具共有多少。
（四）课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的B部分练习3：Listenandwrite。
1学生看图，说说图中教师和学生在做什么、说什么。
2让学生听录音做练习。
3再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答
案，最后进行自我
评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）
Let’ssing
1=E24
BookandPencils
56654|345|234|345|
Howmanybooksdoyouhave,doyouhave,doyouhave
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Howmanybooksdoyouhave,bigandsmall
教师可让学生用所学过的单词来替换歌词。
板书设计：
Unit2Myschoolbag
Myschoolbagisheavy.

Story-Picture-Pencil-
book book case
3
Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil

8

32 ZhangPeng 20

Amy

35

12

42 10

课后练习

正确读出下列词组，，并写出汉意。
20story-books?32pencils?8rulers?3pencil-cases
10sharpeners?42crayons?12erasers?35picture- books
Unit2?Myschoolbag第六课时

预习提示

可运用各种生动有趣的字母复习法让学生对学过的字母有所回顾
教案

教学重点：
1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。
2．学习单词queue,rice。
3．学习拼写单词：book,ruler,pencil-case
教学难点：
1．大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。
2．单词squirrel,queue,quiet的发音。
教具准备：
1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡
2．图片rice
3.单词卡orange,pen,pencil,pencil- case,squirrel,rabbit,ruler
4.教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa－
Rr，学生要在纸上书写所听到 的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给
教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。 要求听、说、认
读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教学字母Oo和教学单词。
教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。
教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。
教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。

教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么：
Whatle tteristhis?学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小
写。
教师在四线三格中教学字母大小写Oo。
2．教学字母Pp。
教师拿着一个铅笔盒 问学生：What’sitinEnglish?What’sinthepencil-
case?使 学生说出pen,pencil。
教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case。
教师让学生说出它们的第一个字母p。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说 出大小写字母
Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Pp。教学中告诉学生大小
写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。
3．教学字母Qq和单词queue。
教师把右手的食指放到嘴上并发出“嘘”的声音，让学生猜出单词
quiet。

教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。
教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。
教师让几名学生到教室前并站成一队 说：Thisisaqueue。让学生理解中文
意思并教读单词queue。
教师出示 字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母
Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教 学字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q
的第二笔不进圈内。小写q占下两格。
4．教学字母Rr和单词rice。
教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出 示单词卡
rabit,ruler让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。
教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。
教师出示字母卡，让学生 辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母
Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写R r。教师指导学生怎样把
小写r写得更漂亮。
6．让学生在练习本上把所学字母Oo- Rr每个写一行。教师在教室中巡视，
及时给学生进行辅导。
7．让学生听录音带跟读模仿。
8．学习拼写单词book,ruler,pencil- case。

教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生：Wh at’sinEnglish?学生回答：
book,ruler,pencil-case。

教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师 要给与表
扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出
单词，教 师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单
词的拼写，看谁学得快。然后出示单 词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答：Howmanylet tersinthisword?学生回答后，让他们
背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,
教师教学生在 四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正
确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意 单词的每个字母间要有一点距
离。教师在教学ruler和pencil- case时，注意小写u和s还没有学习书写，
让学生照着板书写就可以了。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：Bingo
让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母
或单词上画一个圈。每 画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直
到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画 的圈，重新再做一次游戏。由于教
师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以 后，全
班一起复习词汇。
游戏2：击鼓传花
教师把所学过的要求学生认读 的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传
东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一 张单词卡并读出
上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机
会。 再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。
（四）扩展性活动（Add- activities）
Lookingfortheletter’sfamily
准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。
告诉学生字母和其相应的单词组 成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发
出指令，学生开始寻找。
板书设计：
Unit1?Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母
Oo,Pp,Qq,Rr
黑板下方：

课后练习

给下列字母排队,并写出对应的小写字母。
L?O?P?Q?I?Y?U?T?R?E?W?A?D?S?F?G?H?
J?K?Z?X?B?C?V?N?M?
第二单元检测试题
一，按笔顺正确写出下列字母的对应字母。
M------N------
B------
V------
C------
X------
Z------
L------
K------
J------ H------
g------
f------
D------
A-----
P-----
Q------
y-----
I ------T------
r-------
二，给下列字母排顺序。
Q?W ?E?R?T?Y?U?I?O?P?A?S?D?F?GHJ?K?lzx?c?v?b?n?m?
三．连线
窗户?classroom
教室?floor
地板?window
门?board
图画?light

写字板?door
管灯?picture
notebook?语文书
story-book?英语书
schoolbag?数学书
mathbook?书包
Englishbook?故事书
Chinesebook?笔记本
四．选出下列问句的正确答语。
What?colour?is?it?(
)
May?I?have?a?look?(
)
Howmanybookscanyousee?(
)
Let’s?goand?havealook?(
)
!
’s?54books.
’s?red.
.
Hereyouare.