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PEP四年级英语上册第三单元
My Friends第一课时说课稿
一、说教材
1、教学内容分析
本课时是本单元的第二课时，重点是学会通过常见词 汇和句子简单的
描述人物（第三人称）的外貌特征。这些词汇词紧密贴近学生生活实
际和好奇心 强的特点。
2、教材所处的地位和作用
在刚刚学过介绍教室（lesson1）和书包（l esson2）的基础上，很自
然的引入本单元的学习。本单元重点介绍如何简单描述他人
（f riends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人
物的知识，学生对本单元相对容易 接受。
3、教学目标：
（1）知识目标
能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等
词汇和词组。
（2）能力目标
能够运用“ I have a good friend. he is tall and strong. Who is
he？ His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标

培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重
培养学生严谨的学习态度 和与人交往的能力。能够了解外貌描述中的
文化禁忌，如：不要对同学长得胖或带眼镜等有歧视语言。
4、说教学重、难点
（1）教学重点：
词汇：tall, short, thin、 strong, quiet，friendly.
句型：I have a good friend . He is tall and strong. His name
is...
（2）教学难点：
quiet的发音
初步了解名词复数和has的用法
初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情
1．由于在三年级加强了基本元 音、辅音和字母组合拼读规律的教学，
因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，
需要让学生简单了解。
三、说教学流程
1．激趣导入
（1）Sing a song：播放Friends歌曲，给学生营造一个轻松愉快的
学习氛围。
2,、Greeting

教师面带微笑，走下讲台问候学生:What’s your name? My name
is? What’s his name? His name is?
[设计意图]：通过歌曲激趣激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并
为新课的学习做好铺垫。
2．呈现新课
（1）、 老师拿出Sarah的图片，介绍This is Sarah. She’s my
friend. 强调女孩的时候要用she’s?继续介绍She’s friendly
and cute. (Teach the new words.)
Chant: friendly friends, friendly friends, friends are
friendly.
（2）、老师问一名学生: Do you have a friend? Who is heshe？
引导学生回答Yes，I have，He name is...
（3）、Ask and answer:用开火车的形式练习这个句型
S1: Do you have a friend?
S2: Who is shehe？
S3：HisHer name is...
（4）、老师出示有一高一矮的人物图片，介绍He is thin and He
is short .板书单词tall，short.老师领读，学生跟读。老师指着
本班高的学生练习句型SheHe is tall, 老师指着本班矮的学生练
习句型SheHe is short.
（5）、老师出示一胖一瘦的人物图片，介绍He is strong and
he is thin。板书单词strong 和thin. 老师领读，学生跟读。然后

利用本班强壮的学生练习句型SheHe is strong,然后利用本班瘦的
学生练习句型 SheHe is thin.
（6）、反义词游戏 首先，老师说出一个形容词，请学生快速说
出它的反义词，然后学生之间分组进行。
Tall---short strong---thin
（7）、教学单词quite，教师 把右手的食指放在嘴上，做出让
学生安静的动作，教师读出单词quiet。板书单词，学生跟读。然后
让学生想想In our class, Who is quite?．结合本班学生练习句型SheHe
is quite。
[设计意图] 通过 教师的体态语引出单词quiet，通过直观教学法和
情景教学法及教具展示引出本课单词short 、tall、thin、 strong、
friendly、quite ,让学生比较自然的接受新知识，避免了直接灌输
式教学。
3．巩固训练。
(1)利用大小声，拍苍蝇的游戏来操练单词
(2)教师挑选具有shorttall和th instrong明显特点的几位同学到
讲台上。教师说：He She is„ Who is heshe?指名提问学生回答。
[设计意图] 通过游戏激发学生的学习兴趣，简单操练和展示检查 学
生对基础知识掌握情况，为进一步开展教学奠定基础。
4. 扩展提升
Games：Let’s find out :Who’s your best friend?
同桌之间为一组，A同学问B同学：Who’s your best friend?

B同学利用所学过的知识进行描述I have a good friend. She’s...
换过来：Ｂ同学问Ａ同学。比一比哪组同学说得好，猜得准。
[设计意图]本环节将课本所学知识与实际相联系，同时让学生将所学
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过的知识进行自然整合，既强化了本课知识，又复习了以前的知识，
具有一定的伸缩空间和挑战性，适合 不同层次的学生进行自我展示，
也适合老师对学生知识掌握情况进行检测。
5、家庭作业：描述自己的爸爸妈妈并为爸爸妈妈画像
[设计意图]锻炼了学生动手操作、 动口表达的能力，用主动的心理
完成了作业任务，又为孩子提供了一次好好观察自己父母的机会，沟通了孩子和父母的联系，
板书设计：
Unit 3 My friends
I have a good friend?
She is tallshortfriendly.
She is thin strong quiet.
[教学环节设计特点]我的教学设计源自于所教学生的英语基础 没有
采用大量的教学课件，而是教学卡片做为较常用的教学用具。