卡通狗狗图片-possible什么意思

教学内容
课时 Period 3
Unit 3 My friends
教学对象
四年级学
生
执教者 屈先艳
一、教材内容分析
本部分学习的短语是：long hair,short hair,brown shoes,blue glasses,a
green bag.教材通过Mike和陈洁讨论一张同学合照的情景呈现了单词的词形和
意义。
句型：My friend has …It’s Wu glasses are blue.
二、教学目标
（一）知识目标
1. 能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组long hair,
short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。
2. 能够根据同伴对自己朋友外貌特征的描述，如“I have a friend. He has
short hair …”在课本所提供的人物简图上补画出这些细节。
（二）能力目标
1. 能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物
品。
2、能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glasses are blue.也
可以表达为：He has blue glasses.
（三）情感目标 < br>加深学生彼此间的了解，激发学生用英语进行交流的欲望。教育学生不歧视眼
睛近视戴眼镜的同学 。
三、重点难点
重点：听、说、认读短语 long hair、 short hair、 a green bag、 blue glasses、
brown shoes 。
难点：glasses和shoes的末尾-es和- s的发音。名词单复数的变化，如：
His glasses are blue. His bag is green. He has blue has a green bag. 短语
的灵活组合。
四、学习者特征分析

已有一定的英语听、说、认 、读的能力，且像brown,blue,green…这样的
颜色词和It has…句型三年级已经学习过，为本课时的词汇学习提供了一定的知
识准备. 但glasses和shoes的末尾-es和-s的发音，不容易掌握，老师要多
示范、多指导发音要 领。名词单复数的变化也容易出错，需要反复操练。
五、教法选择、学法指导与资源准备
教法选择、学法指导：情景法、游戏法，合作学习法、视听结合。
资源准备：词卡和图片、表格、课件。
六、教学过程
教学步骤 教师活动
1、Sing a song : Colour
song.

2、Guessing game
引导学生做猜测游戏。



Warming up



3、Look and say
课件出示一张熊的照片，
引导学生用It has…句型
描述熊的头部特征。
学生活动
设计意图
及资源准备
学生跟录音唱复习颜色词和
歌。

学生一人用学过
的词汇和句型描
述同班同学，另
一人猜测。




A部分词汇及
句型。
猜测游戏可激< br>发学生的想象
力和学习兴趣，
同时引导学生
在游戏中练习
词组，增强学 生
对意群的认识。

观看图片，用It 复习has的用
has…句型描述熊法，为B Let’s
的特征。Ss：It has learn部分的新
a big nose .
It has ...


句型My friend
has blue
glasses.的学
习做铺垫。
通过呈现人物1、出示一张Sarah照片，
Presentation 让学生观察其头发。
T：I have a good friend.
学生观察图片，图片，观察人物
初步感知。 鲜明特征，引入

She’s friendly . Look，her
hair is long . We can say
she has long hair从而引出
long hair,
强调单词hair,出示词卡
long hair，领读正音。
领读：Her hair is long.
She has long hair.
指着班内一位男生，





新短语教学。





跟读，模仿发音。

跟读，按意群朗
T：Look, he has short hair. 读句子。理解两
领读short hair. 种说法的含义。
T：We can say his hair is
short.
领读：His hair is short.
He has short hair.
跟读，模仿发音。

跟读，按意群朗
T：Who has long hair in our 读句子，理解两
class?( Whoese hair is
long?) Who has short hair
in our class?


小练习：课件呈现几个头
发不同长短、不同颜色的
种说法的含义。
Ss:…has long
hair in our



class.…has
short hair.

看图操练新词。 进一步巩固新
词句。



人物图，引导学生描述。

2、Look!This is
Amy .She’s our friend .



呈现Amy的图片。教师指模仿跟读shoes，
着Amy brown shoes,体会


的鞋子，领读并板书shoes.发音要领。
强调单词末尾-s的发音为

.
T:What colour are
they ? They’re brown. 引
出brown shoes, 领读。








T：Amy has brown shoes. 理解和掌握一种
引导学生换 一种 说法：
Her shoes are blue. 强调
句子中are 的用法。

课件 呈现不同颜色的鞋
子，让学生试着说出颜色
单词和shoes 的组合。
让学生 小组内互相说说
彼此的鞋子。




3、Look!This is Wu
Yifan. .He’s our
friend ,too.呈现Wu Yifan
的图片。教师指着Wu
说法两种表达的
方法。


学生观察鞋子图
片，用英语说出
不同颜色的鞋
子。



操练颜色单词
和shoes 组合
的短语。
培养学生之间
小组合作，观察互相合作的能
讨论，结对练习。 力，激发学生在





模仿跟
交流和活动中
了解朋友和同
学的欲望。

帮助学生掌握
读拼读单词的方
glasses，体会- es法，提高拼读单
词的能力。
让学生了解名
词有单数和复
数两张形式。


Yifan的眼镜，板书并教读发音要领。
glasses。指导学生分音节
拼读单词glasses。强调单
词末尾- es的发音。
T:His glasses are blue.
T: We can also say he



has blue glasses. 强调blue 体会名词复数，
glasses 及句子中are 的
用法。
系动词的用法。

课件 呈现不同颜色的眼
镜，让学生试着说出颜色
单词和glasses的组合。


4、指着班里某位同学的
学生观察眼镜的
颜色，用英语说
出不同颜 色的眼
镜。


操练新词。



学生小组内说说
bag，引出短语a green bag.彼此的书包颜
（方法同上）
5、打开课本28页，播放
录音让学生模仿跟读短语
和句子。


6、请学生模仿Mike和陈
洁的对话，讨论其余三名
学生的外貌或穿着。如：
A:My friend has long
hair.
B: It’s hair
is long.
and number 学生观察图片，
色。
学生模仿跟读短进一步训练学
语和句子



生的听力，培养
学生按意群朗
读短语和句子
的习惯。

(1)请学生认真观察图片，听录音，为图片巩固新学短语，
然后播放两遍录音。 排序。 操练短语搭配
（2）教师校对答案，要求结合图片，复述能力。
学生针对每张图片，复述听到的内容。
Practise 听到的内容。







（3）再次播放完整的录
音，进一步复习巩固所学
语言。

2、Say and draw活动

教师请A学生站上讲台，认真观察模特，
背 对大家，然后指定B学用所学过的短语增加了学习的
生作为模特。全班学生合和词汇描述模特趣味性。
作描述B学生的衣着及外的主要特点，操复习巩固所学
貌，A学生则根据大家的练所学语言。
描述绘图。完成后，引导
学生将图片与B学生作对
比，大家说出有差异的地
方或者绘画符合真实情况
的地方。
3. Look and match


语言。






（1）教师用课件展示图学生认真观察图
片，请学生观察图片中人片中人物的外形
物的外形特征。


特征后， 用于考察和复
结对讨论，并在习单元核心短
全班口头描述。 语的认读。
（2）教师出示短语，学生先认读短语，然
认读后，让学生选择合适后独配对。
的图片配对。（老师提醒学
生，匹配同一张图片的短
语可能不止一个。）




（3）让学生打开课本，进先完成书上图文
行图文匹配。之后引导小匹配练习，然后
组合作，逐一介绍每个人小组合作，逐一
物。

介绍每个人物。

在限定时间内 the differences
找不同 学生仔细观察后观察两张相似
图片中的人物，
辨 别他们在穿
着打扮上的细
教师呈现两张相似的人物进行描述。
图片，人物的穿着打扮 略
有不同，如：一人穿红色

外衣，绿色鞋子；另一人
穿绿色衣服，红色 鞋子；
一人戴帽子，一人戴眼镜
等。教师请学生在一分钟
内找出所有不同，然后针对每张图片进行综合性描
述。
Do a survey
微不同。该活动
可提升学生读
图的能力，并强
化注意力的训
练。 < br>学生分小组互相激发学生交际
教师布置任务，要求学生调查，完成调查的欲望，培养学
在 四人小组内互相调查各表。 生小组合作能
自的头发长短，鞋子的颜汇报展示调查结力和语言运用
Production
色及是否戴眼镜。
教师分发课前准备的表
格。
学生完成调查表后，教师
提供语言支架，引导学生
汇报调查结果。
1.抄写B Let’slearn部
分词汇，每个五遍。
2.用句型HeShe has ...
Ending
写几句话，介绍自己的一
位朋友拥有的东西。
3.跟录音读两遍B Let’s
learn 部分的词组和对
话。
七、板书设计
Unit 3 My friends
long hair short hair brown shoes
blue glasses a green bag
My friend has blue glasses.
It’s Wu glasses are blue.
果。 能力。

八、总结和帮助（反思及改进）