人教版四年级上册英语第二单元教案
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第1 课时 总计6课时
主备人： 投放日期 2020年9月7日
一次备课 二次备课
Unit 2
My schoolbag
Period One
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说How many ... do you
have? I have...并能在实际情
景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book,
notebook, math book, story-book, school
bag以及句子How
many...do you have? I have...
教学重难点：
重点：1．句型：How many… do you have? I
have…
2.词汇：Chinese book, English book, math
book,notebook,
story-book, schoolbag
难点:1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese
book,
English book, math book
教学过程：
一、导入明标
（一）热身／复习（Warm-
upRevision）
1．复习第一单元My classroom所学内容看图问答：教师出
示一
幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．
复习与本课内容有关的单词:教师先出示图片pencil, pen,
pencil-case,
ruler, eraser, crayon, book, sharpener…，请学生
说出单
词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生
把单词和图片配成一对。
二、自学质疑
1
引导学生自学课本p12-13的内容，让学生熟悉句型How many… do
you
have? I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的<
br>schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
三、小组合作
1．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表
演课文的对话。
小熊：I
have many books in my schoolbag.
小松鼠：How
many books do you have?
小熊：I have 6. An
English book, a Chinese book, a math book,
a
notebook, two story-book.
2．教师提问：How many
books does the Teddy Bear have?
3．让学生观看教学课件。［Unit 2 Let's learnA］
4. 教师分别出示语
文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让
学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带
有book这几个单词
的不同书写形式。
四、展示点拨
让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have
a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in
your schoolbag?
A: A pencil-case and many
books.
B: How many books do you have?
A: I have English book, a Chinese book, a math
book and
a notebook..找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
五、拓展延伸：做配套练习册Part A
板书设计：How many… do
you have? I have…
Chinese book, English book,
math book,notebook
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2
课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第2 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年9月7日
一次备课 二次备课
Unit 2 My schoolbag
Period Two
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? It's...
及
感叹句How nice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.
能听说认读本课主要词汇：colour, fat
教学重难点：
重点:
1．句型：What colour is it? It's…
2．词汇：colour ,
fat
难点：1．发音：What's colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现
It's a red.这样的错误。
教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
教学过程：
一、导入明标
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．
做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book ,
notebook, story-book。
做对话：How many books
do you have? I have…
3． 教师播放录音，学生模仿录音做对话
（使用第一册相配套的
3
教学录音带Unit4
Let's talkB）
A: I have a …
B: Oh,
really? May I have a look?
A: Sure. Here you
are.
B: Thank you. Oh, it's nice! I like it.
A: Thanks.
二、自学质疑
引导学生自学课本的内容，
1. 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new
schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is
it? It's
black and white. 让学生听两遍后，问学生：What
colour is it? 如
果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it
blackredblue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …
让学
生重复。
三、小组合作
1．让学生用身边的物品做What colour
is it? It's…的问答练
习。 2．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's
this?对能够回
答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a
panda.
It's a fat panda.
四、展示点拨
1．教师与学生问答。
教师：What colour is it?
学生：It's black and white.
教师：How
nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理
解句子的意思。）
五、拓展延伸
做配套练习册Part b
板书设计
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 2第3 课时 总计6课时
主备人： 投放日期 2020年9月7日
一次备课 二次备课
Unit 2
My schoolbag
Period Three
教学目标
1．能认读并会书写大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能听懂、会说单
词：
jacket, nurse, noodles。
2．会拼写单词：bag,
pencil, pen.
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大
小写。
2．学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3．学习拼写单词：bag, pencil, pen
教学准备：录音
教学过程
一、导入明标
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字
母Aa-Ii，
学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写
好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要
求
听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、自学质疑
引导学生自学课本的内容，
1.教写字母Jj和教学单词 jacket。
5
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J
的
手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，
让学生记住手写体的大写
J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几
个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2．教写字母Kk。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小
写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写
中告诉学生大写K的右边是一
笔写出的，上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手
写体，
哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k
的第二笔的起笔是
从第二条线下边开始的。
三、小组合作
教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提
醒学生在书写时
记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
让学生在练习本上把所学字母Jj-
Nn每个写一行。教师在教室中
巡视，及时给学生进行辅导。
让学生听录音带跟读模仿。
四、展示点拨
学习拼写单词bag, pencil, pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What's in
English?
学生回答：bag, pencil, pen。
五、拓展延伸
做导学案 Period Three
板书设计
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课 堂 教 学
设 计 方 案
Unit 2第4 课时 总计6课时 主备人： 投放日期
2020年9月7日
一次备课 二次备课
Unit 2 My
schoolbag
Period Four
教学目标
1.
能听懂会说21－50的数字。
2．能用50以内的数字回答How many...can you
see? How many ...
do you have?
教学重点难点
1．句型：How many … do you have? How mangy … can
you see?
2.词汇：twenty-one… thirty, thirty-one…
forty,
forty-one… fifty
教学准备
录音带及教学挂图。
教学过程
一、导入明标
（一）热身、复习 （Warm-up
Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转
盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学
生继续转动转盘，直到所学的有关颜
色的单词（red, yellow, green,
blue, purple, white,
black, orange, pink, brown）都被复习过一
遍。
二、自学质疑
1.复习本单元A部分Let's learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What's in the
classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a
floor, a
teacher's desk, a computer, two fans
and four walls in the
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classroom, too.
三、小组合作
1．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学
生：What's
this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
2．播放本部分的教学课件［Unit1
Let's learnB］教师分别点
击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的
制作能
在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击
时可显示英文单词。
）
3．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
四、展示点拨
1.教师提出问题：What colour is the wall? What colou
is the
floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white.
The floor
is green.教师注意及时纠正the的发音。
五、拓展延伸
检查限时作业并反馈
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
板书设计
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课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit
2第5 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020年9月7日
一次备课 二次备课
Unit 2 My schoolbag
Period Five
教学目标：
1． 能听懂会说本课的会话。
2． 听懂会说My
schoolbag is heavy. What's in it?及用50
以内的数字表达物品
的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，
语调自然。
3．
能听说本课主要词汇：heavy
教学重点：
1．句型：20 story-
books, 32 pencils, 8 rulers and 3
pencil-
cases.
2．词汇：heavy, 50以内的数字。
教学过程
一、导入明标
（一）热身、复习 （Warm-up Revision）
1. 复习本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
2．让学生翻开课
本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的
标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s.
..这一句型。
二、自学质疑
1.用学过的词组clean the
window导出新词组。教师先出示卡片，
让学生认读clean the
window并做出相应的动作或说出中文意思。然
后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the
classroom, clean the desks
and chairs, clean
the blackboard， 让学生认读词组，并启发学生
说出中文。
三、小组合作
1.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This
is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng,
John, Mike,
Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They
are classmates. One day
they are going to
clean the classroom. Every one wants to do
something . Now let’s look! What do they want
to do?
2.师生共同观看教学课件2遍［Unit 1 Let’s talkB］
3.教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the
classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean
the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy
同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？
(Good idea. All right)
四、展示点拨
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1．教师提出问题让学生思考：Wu
Yifan, Zhang Peng与Mike,
Chen
Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍
教学课件。
2.学生回答
问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做
什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让
大家和自己一同做一
件什么事。而Let
me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己
做某事，没有让大家一起做的意思。
五、拓展延伸
完成练习册Part c
板书设计
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课 堂 教 学 设 计
方 案
Unit 2第6 课时 总计6课时 主备人： 投放日期 2020
年9月7日
一次备课 二次备课
Unit 2 My
schoolbag
Period Six
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点：
重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
难点：学生对文化差异的了解。
教学过程
一、导入明标
（一）热身
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
二、自学质疑
1.自学课本p21，能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
三、小组合作
1.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
2.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：where is it ? It's on light.
What's this? It's a bee.
四、展示点拨
1.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
2.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！
五、拓展延伸
完成导学案。
板书设计
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