人教版小学英语四年级下册《Unit3 Weather》教学设计
承诺的英文-台湾的心跳声
Unit3 Weather
一、教学内容分析
本课的对话内容贴近学
生的日常生活，再现了学生熟悉的生活环境。这样便于学生在交
际实践中学习，学以致用。本节课利用多
媒体课件，激发学生的学习兴趣，让孩子们在听听、
说说、唱唱、玩玩、认认、读读中打下较好的语音和
语调基础，养成良好的学习习惯，形成
语言能力，充分体现以学生为主体，教师为指导的素质教育的课堂
模式。
二、学生分析
学生好奇心强、活泼、爱动、贪玩、渴望成功，但意志力不强
，对学习欠缺目的性，英
语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习
活动本身的
直接兴趣。因此课堂上通过信息技术的整合设计，展现色彩丰富、生动活泼的画面，设计各<
br>种趣味性强的练习活动，恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和
支持。
三、Teaching Aims(教学目标):
1、知识目标：
(1)要求学生能听、说、读有关表示天气的单词 snowy 和 cloudy。
(2)能运用句型“What’s the weather like?”
“It’s
sunnyrainywindy…”进行问答交流.
2、能力目标：
引导学生将所学单词运用于句型中，进行问答表演，以培养学生的语言综合运用能力。
3、情感目标：
通过信息技术与英语教学的整合，提高学生的信息技能和素养，培养学生的想象力
、创
造力和团结协作的精神，激发学生学英语的兴趣。
四、Teaching
Point:
1、教学重点：使学生熟练的运用句型：“What’s the weather
like?
It’s snowycloudysunny…”
2、教学难点：准确地掌握snowy和cloudy的发音。
五、Teaching
Aids（教学用具）:
多媒体教学课件和给予奖励的小粘贴。
六、设计理念
我希望学生能积极主动地学习英语，把被动地跟着老师学变为主动地参与教学。这样
，
就得找一种学生喜爱的，容易接受的教学方法。怎样才能让学生对英语学习感到有趣而不乏
味
呢？我设计制作了丰富有趣的多媒体教学课件，以吸引学生的注意力，让学生乐于学，乐
于说，真正达到
信息技术和英语教学的学科整合。
七、Teaching Course（教学过程）
（一）Warm up (热身)
1、Greetings.
2、Chant!
Sunny， sunny， 阳光好， 带着相机去拍照。
Rainy，
rainy， 雨霏霏， 出门要把伞带好。
Windy， windy， 风沙大，
还是不要出门好。
［设计意图：营造英语学习的良好氛围,激发学生的学习兴趣。］
（二） Review (复习)
Play a game.
看单词听音，用手势判断对错！（课件辅助教学）
sunny rainy windy
cold hot
［设计意图：通过游戏活动培养学生对单词的认读能力，激发学生认读单词的兴
趣，同
时为本课新知的学习打下基础。］
（三）New lesson (新课展示)
1、导出课题，引入新知。
T: 刚才我们复习的单词与什么有关呢？
S1:天气。
讲解课题“Weather!”
［设计意图：为新句型的学习和应用打下基础。］
2、欣赏一段真实的英文天气预报。
（运用多媒体课件）
3、Find the new words. snowy
和cloudy (多媒体课件辅助导入新知)
4、逐一教授新单词 snowy 和
cloudy
( 板书单词 ，并以简笔画的形式帮助学生理解单词的意思。)
(1)引导学生注意观察教师的发音口型，重点强调单词中两个双元音的发音。
(2)分层次操练单词。 (用做动作的方式鼓励学生说单词)
[设计意图：强调发音口型，讲解
发音方法，并通过各种形式鼓励学生操练单词，以突
破本课的教学难点。]
5、教授单词weather，然后学生分层次操练。 （课件辅助教学）
6、呈现新句型
What’s the weather like ? It’s … (板书句型)
［设计意图：通过多种形式的说，激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与练习。］
7、教授新句型，着重强调句子中出现的缩略形式
What’s 和 It’s .
（课件辅助教学）
[设计意图：突出本课教学重点，使学生能准确掌握句子。]
8、Play a game ! “Look and Guess” (课件辅助进行对话问答操练)
[设计意图：使学生更好地理解和掌握所学句型，并灵活运用。]
律动：Listen to a song 《How’s the weather? 》（运用多媒体课件）
[设计意图：使学生的身心得到充分的放松和休息。]
9、趣味活动：
(1)帮助单词找到家,进行单词与图的匹配练习。
(2)
转动轮盘选天气，进行问答操练。（多媒体课件辅助练习）
[设计意图：通过有趣的活动形式引导学生参与练习，近一步激发学生的参与热情。]
10、呈现小对话。 （运用课件）
将所学的新单词与新句型融入日常对话之中。
11、学生分组进行对话表演练习。
[设计意图：给予学生自由练习
的时间，使其自主消化吸收所学新知，同时去培养学生
的团结协作精神。]
12、汇报练习成果，进行对话表演。
[设计意图：通过表演的形式进行练习，让学生将所学知识
应用于实际交流中，培养学
生的语言运用能力。]
（四）Summarize（总结）
引导学生看板书进行总结
[设计意图：让学生对本课所学新知进行整体回顾，以加深印象。]
（五）Homework
(布置作业)
Practise in pairs.
[设计意图：将课内的学习延伸到课外，维持学生对英语的学习兴趣。]
八、板书设计
What’s the weather like?
It’s …
snowy
cloudy
课后反思：
反思本节课的课堂教学：
1、通过巧设教学环节达到了预计的教学目标。
2、运用现代化教学手段，训练学生运用语言的能力。
3、采用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
4、营造了和谐的课堂氛围，让学生获得了成功的喜悦。
教师对课堂教学的钻研是永无止境的。我
会继续努力，勤于动脑思考使课堂成为学生获
取知识的乐园，培养能力的天地。